《我要的是葫芦》教学反思

执教老师：马浦 执教班级：二（4）

今天上了我要的是葫芦一课，在课前进行了反复的修改，但最终敲定的教学过程却并不尽如人意。总结的主要问题如下：

1.导入不够精炼；

本来是准备在课前给学生观看葫芦的介绍视频，但由于考虑不周，最后拖到上课时间才观看。这严重影响了原本的教学进程，大约浪费了一分多钟的时间。

2.字词部分花费时间过多；

呈现的字词较多，许多并不困难的字词完全可以不用呈现。这个环节大约花了十分钟，这也直接导致后面的课文第2—4小节没有讲完。总结原因：（1）平时在教字词的时候太随意了，从来不把控时间；（2）教学重点抓不准确，不知道如何合理分配各个环节的时间。

我考虑以后把每一次常态课都当成公开课，不在课堂上信马由缰地随意生发其他内容，严格把控时间。

3.课堂纪律问题；

平时的课堂纪律不太好，今天相对好些，但仍然存在问题，尤其是几个自制力差的学生。今后，我还需要联系这几位学生的家长，共同纠正学生的毛病。

4.板书问题；

整节课缺乏板书，应该提前准备好磁贴，把重要的板书写在上面。这样就能节约时间，同时也不会忘记补充板书了。我事先认为时间足够，有时间写板书，结果到梳理“葫芦的组成部分”时只剩下15分钟了，我还剩两个段落没有教和一个字词游戏没有进行，我只能压缩了原本的安排，先把游戏做完，然后开始写字环节，确保课堂的识字写字目标能够达成。因此，原本设计的板书就没有机会呈现了。

总体来说，我的课堂是非常混乱的，许多设计的教学环节没有意义，或者没有起到该有的意义。在日后的研究教学中，我要把“时间安排”作为最重要的因素考虑到课堂中来，否则再有创意的设计也是做“无用功”。