教学内容：

1.听赏《口哨与小狗》

2.律动表演《口哨与小狗》

教学目标：

感受《口哨与小狗》的音乐形象，和欢快的情绪

跟着音乐踏步律动，并找出主题，变化踏步方向，并表演少年和小狗的形象。

能够听出《口哨与小狗》的音乐结构，A-B-A’并分辨有哪几种表现方式。

教学重难点：

1.辨别乐曲结构A-B-A’

2.找出主题部分

教学用具：PPT，钢琴

教学过程：

导入：

1.师生问好

2.训练学生排圆圈

师：内圈的同学起立，手拉手，不动，外圈的同学起立手拉手不动，下面我的手

牵哪一组，哪一组跟可移动（按照学生最近的路线将学生有序的排成一个圆

圈）同学们都记住自己的位置，现在回到自己的座位上。

师：听我的指令，我手中的铃鼓响起，你们以最快的速度变为刚刚我排的圆圈。

    我的铃鼓一结束，你们就要到位。

   （要求：嘴巴不能发出声音，不要碰撞到板凳和同学，脚步要轻）

生：在指令下有序的排成圆圈，手牵手。

师：大家圆圈排的很好，现在手牵手，我们一起起步向右走（边数拍子边走，并

指导。

（要求：走的时候不能踩到左右的同学，也不能拉扯）

师：同学们真棒，老师要奖励你们，仔细听音乐，我们一起在这首乐曲中走一

走，动一动。

   （要求：仔细看我变化的律动，整首乐曲的路线都是圆圈，不能随意走动）

师：播放《口哨与小狗》的音乐，在老师的引导下律动。并提出问题，你能听出来这首歌曲有几个部分吗？（通过不同律动的引导启发学生。1部分用欢快的踏步，2部分用慢一倍速度的走步 3部分变化方向加狗叫动作）

师：同学们在音乐声中都很开心，现在再听指令，我的铃鼓再次响起，你们要以最快的速度回到座位，铃鼓声停，我要看到每位同学都坐好了。

师：很好，大家做到了快静齐，还记得刚刚老师的问题嘛？想一想刚刚我们做的律动，乐曲可以分为几个部分？你听到了那些声音

生1：我觉得有两个部分

生2：我觉得有三个部分…听到了口哨声还有狗叫声，音乐

师：请同学们安静的坐在位置上仔细听，谁说的对？是两个部分还是三个部分？（注意听口哨出现的声音，音乐声和狗叫的声音）

生：分为三个部分，第一部分有口哨声，第二部分没有，第三部分除了口哨声还

有狗叫声（学生回答不出，可以稍作提醒）

师：真聪明

辨认乐段

师：请大家翻开书，看书上有几幅图？图中都画了什么？

生1：第一幅图画了小男孩和小狗一起唱歌吹口哨；

生2：第二幅图画了小男孩和小狗牵着大树走路玩。

师：回答的真好，请同学们再仔细听一遍音乐，想一想第三部分应该第三部分配上哪一副图片？

生：第三部分应该配第一张图片，都是小男孩和小狗吹口哨，但是我还听到了狗

    叫声

师：真棒！你发现了它们的不同，老师请同学们再听听，哪里不同？翻开书，我

们做一做连线。

生1：第一部分是口哨与乐队

生2:第二部分是乐队，没有口哨声

生3：第三部分是口哨，乐队，在最后还听到了狗叫声

师：回答的真好，赞

师：这首乐曲就是一个A B A’的曲式，第一部分和第三部分相似，略有不同，

    第二部分完全不同。

表演《口哨与小狗》

师：想一想用什么动作和律动来表现小男孩与小狗，还有小树与小男孩小狗这个

画面。

生：学生表演，两个人手牵手，欢快的哼着音乐跳。

生：手牵手，和大树慢慢的走

师：你们都想好了吗？我想请同学们上来表演一下。

生：积极表演。

四、结束语：请同学听着音乐律动有序的走出教室。