《小宝宝睡着了》教学设计

教学内容

1.听赏：《摇篮曲》

2.唱：《小宝宝睡着了》

3.奏：打击乐器演奏

教学目标

1. 能有表情地参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点，并较为准确地体验与表现。

2.学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱歌曲。

教学重难点

1. 学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》；

2. 表现三拍子的节奏感，对比二拍子与三拍子的不同。

3. 初步认识理解“跳跃反复”这个记号。

教学用具

钢琴，PPT，打击乐器

教学过程

一、导入

1. 师生问好

2. 听舒伯特《摇篮曲》走进教室。

师：边走边感受，告诉我这首歌曲是几拍子的？

生：2拍子的，4拍子的……

师：是二拍子的。这首歌曲叫《摇篮曲》，是奥地利作曲家舒伯特写的，写的是妈妈哄自

己的孩子睡觉的场景。谁来说说，哄婴儿睡觉应该是怎样的姿势？

生：手托着抱着，拍拍…..

师：看来大家都看过大人哄婴儿睡觉，现在刘老师邀请大家跟我一起，我们来体验一下抱着

   宝宝哄睡觉的感觉。看老师（做抱着孩子的姿势），第一拍向外，第二拍向内。跟着我一起做。（1,2，1,2….）

师：大家都会了吗？让我们一起在音乐声中体验轻轻摇宝宝的感觉吧。并想一想是第一拍强，还是第二拍强？

生：第一拍强，第二拍弱…..

师：真棒！2拍子的强弱规律就是强，弱，强，弱

二、感受

1. 初听歌曲

师：今天我们要学的这首歌曲也是关于小宝宝的，这首歌曲叫《小宝宝睡着了》，请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子？还记得这个节拍的强弱规律嘛？

生：3拍子的，记得，强弱弱。

师：回答的很好，同学们要区分好2拍子和3拍子的强弱规律，它们是不同的哦！

2. 划旋律线，找到跳跃反复

师：老师演唱一遍歌曲，同学们拿出你们的小手指，我们来一起划一划这首歌曲的旋律线。

   并找一找这首歌曲演唱了几遍？我是按照什么顺序来演唱的？

生：唱了两遍，唱到1然后又从头唱了第二行的歌词，然后直接唱了2（也有可能回答不出来）

师：这个记号叫“跳跃反复”记号，标注“1”的地方叫“一房子”，“2”的地方叫“二房子”，以后看到这样的记号，第一遍唱到“一房子”，然后从头反复，直接跳过“一房子”唱“二房子”。这个就是“跳跃反复”的演唱顺序。（边说边指）

三、学唱歌曲

师：现在老师把这首歌曲的谱子演唱一遍，你们告诉我可以找到几个这个音符？

这个音符唱几拍？

生：找到了6个，唱两拍

师：回答的很准确，这个音符叫做二分音符，跟我一起说：二分音符。碰到这个音符要唱两

拍。现在谁来给我拍一拍这两段节奏？

师：拍的节奏很准确，现在老师再把歌曲的谱子唱一遍，你们边听，边跟着我默唱。

师：现在可以跟着钢琴，把谱子唱一遍了嘛？

生：可以！（弹钢琴带着学生唱，可以视情况多唱几遍）

师：现在可以把歌词加进去唱了嘛？唱之前刘老师要提醒同学们两个地方，就是这个有连线

  的地方，这里的“一字多音”，一个字对了两个音，先听我唱一遍。你们也跟着琴唱一遍。

师：现在让我们完整的跟着琴加入歌词演唱一遍，注意声音要轻柔，安静的，哄宝宝睡觉的

感觉。（根据音色，可以多唱几遍）

四、拓展

师：除了我们一上课听到的舒伯特写的《摇篮曲》，我们演唱的《小宝宝睡着了》。还有一首

   著名的《摇篮曲》也十分出名，是由德国的作曲家勃拉姆斯所写的。让我们一起听一听，

你觉得这三首歌曲有什么相同的地方，有什么不同地方？

生1：音乐都很舒缓，适合宝宝睡觉听。

生2：都很温柔

生3：这首歌曲也是3拍子的，有摇摆的感觉。

师：真棒，这首歌曲和我们今天学的《小宝宝睡着了》一样是3拍子的，摇摆的感觉。

那谁能设计一个抱着宝宝的动作，让我们一起摇摆。

生：右左右，左右左

五、结束语

师：最后让我们一起学着妈妈抱着宝宝的样子，一起摇摆吧。