《其多列》教学设计
发表日期:2019/11/4 11:34:57 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:吴苏悦 有787位读者读过
唱:《其多列》
教学目标:
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
难点:用节奏创作一句话
板书设计:书写歌曲节奏P10-11
教学过程:
一、情境导入
复习旧知导入新课:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读
XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|
你去做什么?我去做游戏!我去踢足球!
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
5、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力)
(1)、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?例:(老师问5个字学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
(2)、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
二、寓教于乐:
情境导入:(师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。。。。。。”
1、老师有表情的范唱歌曲《其多列》,让学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情,然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,
同时也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼语快快来)
展示哈尼族的图片。让学生从视觉上充分感受。
2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手(按强弱规律),并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助。(老
师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法),提示学生轻松而愉快的声音演唱歌曲,注意要清楚地唱好一字一音的歌词,结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。
6、最后是师生一起随音乐(歌曲伴奏音乐)边唱边做。
7、集体合唱后,分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果,对各声部的优点进行总结表扬,给予肯定。捎带指出一点不足,让学生在后面的合唱中加以努力。
三、创造表现:
1、游戏
哈尼族小朋友送给我们一份礼物,两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”,一个代表“欢快”,这里有四朵花,应插到哪个花瓶里?请你们唱一唱,体会一下再做决定。
2、鼓励学生大胆地进行独唱。
四、完美结课:
请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感受这欢快的一天吧!聆听快乐的一天。(听音乐走出教室)