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《邮递马车》教学设计

发表日期:2019/11/4 11:35:44 出处:南京市江宁区江宁中心小学 作者:吴苏悦 有700位读者读过

听:《邮递马车》律动:《邮递马车》

一、出示一封信导入:

请学生帮老师来寄信,由此引出课题《邮递马车》,多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片,了解邮递马车。

二.模唱练习:(传“信”游戏,为学唱歌曲作铺垫)

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①传啊传啊传啊 传啊 传啊 传啊传啊传啊

②女 男  女  男  女  男  女 男

第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音,唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱,表现马车奔驰向前的情景。

三.歌曲教学:

(一)听听说说:

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》,说说感受,试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲:这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来,每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳,于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年,从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

(二)听听动动:

再次播放歌曲《邮递马车》,让生跟着老师随音乐拍节奏律动

节奏型设计如下:

1.XX|(1-16小节)

2.XXXX|XXXX| X.X|X-︰||(17-24小节)

3.XXX|(25-31小节)

4.XXXX|(32-36小节)

5.XXX |(37-48小节)

(三)听听唱唱:

1.复听歌曲范唱,再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2.指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律,然后指导学生模唱歌曲,师及时纠正咬字与音准。(加强歌曲中的变化音级)

3.让学生找难点句,师及时帮助解决难点。(即歌曲中的变化音级的教唱)

4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

(四)、唱唱演演:

1.让学生说说怎么来演唱好歌曲,哪些地方需怎样地处理演唱?

2.让学生结合歌曲的情绪,理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情,从情感启发学生唱好歌曲。

3、如:指导学生简单分乐段,然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适?请学生开展讨论,得出答案。

4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲,体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

6、指导学生分两组,一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响,并随音乐按节奏敲击伴奏,一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结。