绘本Body language听课感受

                                  孙媛丽

十月17日在江宁实小听了桂婷婷老师一节绘本课:《Body Language》让我很有感触，因为时间仓促，当时没有来得及书写听课感受。现在拿出自己的听课笔记，再次面对这样一节课，心中思绪万千。

整体而言这节课给我的感受是:条理清晰，逻辑性比较强，层次感很强烈。从导入环节就开始使用了“body language”给学生一个初步的感知。教师“about me”环节，用手势带学生复习了:年级，兴趣爱好等，充分调动了学生的积极性，做到让学生有话可以说。接下来说:We use language. What language do you know?教师先从language入手，对学生进行思维拓展，让学生畅所欲言。接下来问题层次性加强:What body language do you know?教师先做出示范，让学生发挥自己的思考能力，大胆说出自己所知道的肢体语言。也是给了学生一个充分的感知。接下来教师正式进入文本，让学生自己选择肢体语言来进行猜测是什么意识，这一部分，我自己的整体感知就是，在对于学生的感知方面，学生充分给了反馈。接下来教师的过渡语也是十分完美:When we learn body language, what should we know?这个阶段教师顺利从感知到分段。给了文章一个大概的一个段落分析。

教师再让学生进行分段以后，让每个学生找出段落的中心句，这里很好的培养了学生的泛读能力，捕捉重要信息的能力。点对点的进行分段学习，帮助学生理清楚作者的思想。在每一段结束后，会帮助学生进行思维的拓展，进行思维的延伸。在处理文章细节问题上，桂老师选择让学生进行读读课文，用读课文的方式帮助学生进行巩固。在进行分段后，进行第二段的学习，桂老师采用填空课文的方式来梳理第二部分的脉络。我观察到，第二部分挖空都是挖的有内在练习的思维空格。这个时候教师充分发挥了学生的主动性，让学生上台进行分享，教师讲解图片，情境性再次得到体现。这一部分，教师让学生进行Act环节。第三部分教师让学生进行看图猜测，给学生一个充分的思维空间。接下来在第三段揭示了smile这个主题。对整个文章进行了总结。

最后的sharing 环节让学生自己说说自己所学到的知识，给了本节绘本课一个很好的总结活动。在学生分享完了之后，教师用一手chant给了学生一个很好的总结。这节课整体给我的感觉是：课堂气氛很好，从导入到课题的呈现都是给了学生很好的渗透作用。思维方式也是得到了很好的锻炼。对于文本的处理也是用了阅读文本，表演文本，看图片猜测文本信息等等，这节课给我以后的绘本教学也是提供了一个很好的范本。