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共一课时

备 课 人

陈梦然

教材分析

（重点、难点）

本课在本册书的第二个识字单元，将识字寓于生动形象的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透偏旁归类识字、反义词识字等多种识字方法。本课亦是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，诗句对仗工整，读起来琅琅上口。配合谜语诗，还有一副水墨画，图文对应，妙趣横生。

结合本单元的教学重点和本课难点，教者确定的教学重难点是：

教学重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等识字方法，识记生字。

教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。

教学目标

1.通过偏旁归类、反义词识字等识字方法，认识“远、色”等10个生字和认识走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。

2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学过程

一、谜语导入

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

今天，老师给大家带来了两个谜语，咱们来试一试吧！

出示谜语

小朋友们可真聪明，一下子就猜到答案了。我们中国的古人，和小朋友们一样喜欢猜谜语，今天我们就来看一个古人的谜语，还是一首古诗呢。

二、趣味识字

1.初读古诗。

出示古诗，师范读。

出示自读要求，借助拼音读准确，不和别人一条声。生自读。

2.生字正音。

在这首诗中，有几个翘舌音，谁的眼睛亮，能把她快速地找出来。

还有几个后鼻音呢！谁发现了？

老师还要提醒一下大家，近是一个前鼻音，鸟是一个鼻音。和我一起读。

掌握了准确的读音，我们一定能把古诗读得更好！老师画了节奏线，谁来挑战。指名读、齐读。

3.反义词识字。

我们大家都知道，一枚硬币有正面和反面，词语当中的一部分呢，也同样有着正面和反面，如果两个词语的意思完全相反，就把他们叫做反义词。

这首诗中就藏着一些反义词呢！谁来找一找！

远——近、有——无、来——去。

你还能想到哪些其他的反义词呢？

老师还有一首歌谣送给大家，说的就是反义词。

播放歌谣视频。

看来反义词也是一种帮助我们识字的好方法哦！

瞧一瞧“远——近”，他们除了是反义词，你还能发现什么它们的相同点吗？

4.偏旁归类识字。

出示“辶”这是我们今天要新学的偏旁，叫做走之，我们一起读一读！

除了“远——近”，诗中还藏着一个走之的字，你找到了吗？

出示：还。

出示图片，理解走之。“走之”的字多数和走路或路有关。

我们可以把偏旁相同的字放在一起记一记，这就是偏旁归类识字法。

5.加一加。

这三个字，除了用偏旁归类法，你还能用什么好办法记住他吗？

是的，我们还可以把一个字分成两个部分，用加一加的方法来记住它。

6.小结：反义词识字、偏旁归类识字、加一加。

小朋友们真了不起，掌握了这么多识字方法，你们现在一定能把他读得更好。

三、感受诗意

1.这首诗描写了哪些景物呢？谁找到了？（山、水、花、鸟）

2.学习前两行诗。

（1）（出示图片）那我们就去一起欣赏美景吧！你瞧！

仔细看图，你看到了什么？（绿色的树、红色的花……指导孩子按顺序读图。

（2）学习“色”、斜刀头。

真了不起，你们看到了这么多种颜色。今天我们要学习一个新字，就是色。

他的偏旁也是我们要掌握的新知识——斜刀头。

（3）学习“听”。

①（播放山间流水视频）山的颜色是用眼睛看到的。现在我们来听一听。

小朋友们，我们来看“听”这个字。他的偏旁是什么？奇怪了，明明是用耳朵听，为什么是口字旁呢？

②（出示图片）为了解决这个疑惑，老师找到了一幅图片，看着这个图片，你帮老师解答一下，为什么是口字旁吗？一只耳朵旁边有一张或两张嘴在说话。

（4）活动识字：换一换。

①老师给刚刚我们认识的两个新字，带来了两个小伙伴，你发现了什么？

色——爸、听——近。（把偏旁换掉了）

②贴一贴。老师带了几个偏旁朋友（出示卡片：草字头、米字旁、提手旁），他们都想和“巴”做朋友，谁想来帮帮他们。

根据学生回答，相机出示糍粑、芭蕉、把手的图片，和“好吧”这个词语。

③小结：除了反义词识字、偏旁归类识字、加一加这三种识字方法，通过“换一换”的方式，我们还能认识很多新的字呢！

（5）现在看这两行诗，是不是更熟悉了。我们一起再读一读。

欣赏完多彩的山，清澈的水，这首诗中还有什么美丽的景色呢？我们再去看一看吧！

3.学习后两行诗。

（1）学习“去”。

出示：春去花还在。标红去。出示去的象形字。去就是人离开住的洞口。你能给去找个朋友吗？

（2）理解“春去花还在”。

春去是什么意思呢？是的，春天过去了。

出示春天鲜花盛开的场景，更换背景（烈日、落叶、雪花）

烈日当空——秋风吹过——雪花飘落——鲜花依然盛开，这是就是——春去花还在。

（3）理解“人来鸟不惊”。

这儿有一只小鸟，谁来和他打打招呼？咦？怎么不理你？是不是声音太小？你大点声音。

小朋友们都笑了，谁告诉我为什么笑呀？

这就是人来鸟不惊。惊就是惊吓、惊动的意思。

4.揭示谜底。

（1）我们刚刚一起欣赏了诗中很多美丽的景色，彩色的山，无声的水，神奇的花朵和鸟儿，这些都是为什么呢？谁能解答老师的疑惑？

（2）揭示谜底——画。

（3）男女生配合读。

四、课外拓展

古人真的很喜欢猜谜语，老师今天还带来了一首谜语诗，老师给大家读一读。

谜底是（   ），因为（   ）。

五、写字指导

1.出示：水、来、不。它们有什么相同的地方？

2.关键笔画：竖或竖钩。挺直有力

3.书空、范写、评价。

水：先中间、后两边，左离右相连。

来：上紧下松、中竖挺直、撇捺舒展、左右对称。

不：首横长、撇稍左、中竖挺、点收尾。

板书设计

6 画

水来不     山     反义词

            水     偏旁归类

          花     加一加

          鸟     换一换

教学资源

（课件、教具）

课件、词卡、板贴