课    时

第一课时

备课人

裴雨珉

教材分析

（重点、难点）

《大禹治水》是统编教材二年级上册第六单元的一篇课文。这是一个流传千古的神话传说，它紧紧围绕“伟人”这一单元主题，讲述了大禹利用疏导的方法治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公，无私奉献的精神。重难点：

1.    学习本课生字词。（重）

2.    学习用普通话正确、流利地朗读课文。（重）

3.    联系下文理解“泛滥”，通过字典理解“驱”。（重、难）

4.    通过对“十三年”、“三次”、“一次”等数量词的运用，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。（重、难）

教学目标

1.认识15个生字，会写“洪、灾、难、道、认、被、产、业”8个字。重点指导“洪、灾”两个生字。

2.能正确流利地朗读课文，了解“驱赶、安居乐业”等词语的意思。

3.了解大禹“三过家门而不入”的故事，并按照时间顺序，完整地复述故事。

4.结合上下文、数量词、生活实际理解课文内容，并在具体的语境中体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

教学过程

一、导入课题

1.出示图片：洪水，让同学们理解洪水的凶猛，在现代有解放军叔叔治水（板书：治水），在古代又有谁来帮我们治水呢？（板书：禹）请生读，这位英雄人们又在他名字前面加了一个“大”，表示对他的尊敬（板书：大），请你读一读，生指名读。

2.齐读课题。

二、检查字词，疏通课文

1.看到课题，你想到了什么，有什么疑问？

大禹为什么要治水？（起因）

大禹是怎样治水的？（经过）

大禹最终是否制服了洪水？（结果）

2.自读课文，提出自读要求。（要求：读准字音，读通句子；遇到不懂的词或句子在下面标个记号。）

3.检查词语学习情况：

洪水泛滥   毒蛇猛兽    伤害百姓   灾难

教训       驱赶        恢复       安居乐业

淹没       灾难        重新       耕种

（1）       指名读，分小组读，开火车读（师正音）

（2）学习第一行词语：

   a.学习“洪”：传说有个水神叫共工，他一生气就要发大水。所以洪水的洪右边是个“共”。

b.聚焦“灾”：看“灾”的变体，请生回答。预设：房子里着火了，房子里着火就是灾。  

c.出示短文，请生填空。

明确：第一行是治水的原因。

很久很久以前，（ ）经常（ ），大水淹没了农田，冲毁了房屋，（  ）到处伤害百姓和牲畜，给人们带来了（  ）。

（3）学习第二行词语：

a.学习“驱”，出示字典的解释，请生选择一个，理解本文的“驱”是赶走。

b.学习“安居乐业”（居：住所，业：职业，事业；安居乐业：安定地生活，愉快地劳作。）

（4）学习第三行词语：

请生观察第三行的词语中标红的字。预设：都是多音字。

学习多音字：没、难、重、种

（5）生齐读词语两遍。

三、精读课文，感知故事

（一）、学习第一段

大禹为什么要治水呢？让我们回到几千年前去看一看。

请生读第一句。

1.明确：“很久很久”读得慢一点，有种神秘的意味。

2.联系下文理解“泛滥”。

请你说说“泛滥”的意思。

请你读一读下一句，你就更能理解“泛滥”的意思了。

出示洪水的影片。请生说说自己看到了什么，听到了什么。

预设：看到了洪水的凶猛，听到了救护车的声音，听到了人们在喊救命……

请生读一读第二句。（沉重悲痛）（板书：痛苦）

3．请生概括第一段。

洪水__________________。

（二）、学习第二段

1.学习鲧

第一个治水的人不是禹，他叫什么名字？鲧。

他是禹的什么人？爸爸。

他治水的方法是什么？结果是什么？请你填一填。

出示填空：鲧只知道（    ），（    ）年过去了，洪水（        ）。

出示图片，理解“筑坝挡水”。

2.学习“继续”

禹接过了父亲未完成的事业，接着治水。书中有一个词就是“接着”的意思，请你找一找。预设：继续。

出示句子，请生完成填空：我的作业没写完，回家_____写作业。

请生造句。

（三）学习第三段

1.出示短文，生指名读。

2.理解“十三年”时间的漫长：一年365天，13个365天，整整4700多天，请你读一读，读出时间的漫长。（板书：十三年）

3.想象：同学们想象一下，这13年，大禹都去过哪些地方？

预设：田野、草原、高山、海河……

书中有一个词写出了大禹去过这些地方，请你找出来？

生回答。预设：到处奔走。

请生读词，读出大禹的千辛万苦。

4.对比想象：假设自己走了几天，想不想家。

大禹一走13年，想不想家。

预设：想。

可是他却为了治水，一次也没有进过家门。（板书：一次也没有）

请生读：一次也没有走进家门看一看。

5.请生读第三段。齐读。

6.师小结：本节课我们学习了大禹治水的原因和经过，大禹治水的办法和结果我们下节课再学习。

四、复习生字，指导书写

1.出示生字：洪 灾

2.指导书写

洪：左右结构，左窄右宽，共的两点对应上面的两竖。（师范写）

灾：上下结构。宝盖写得平又矮，火的两点向里点。（师范写）

3.学生练写，评价反馈。

板书设计

15  大禹治水

痛苦

仍没消退

继续

十三年

一次也没有

教学资源

（课件、教具）

课件、板贴