一、创设情境，激趣导入

1、同学们都到商店买过东西吧，你知道商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。

2、出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）

3、设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。

    二、自主探索，解决问题

    1、提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

    2、学生同桌讨论，并组织反馈。

    3、谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）

    4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。

    5、小结：

我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。

你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）

 三、巩固深化，再次体验

    1、动物的分类（想想做做1）

学生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。

网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。

师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。

    2、交通工具的分类（想想做做2）

 师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。

师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？ （按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）

    3、水杯的分类（想想做做3）

指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

师：同学们认为可以按颜色分类，也可以按形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给杯子分类。

4、完成“想想做做”4。  

  老师读题，你想把书包里的物品怎样分类?学生交流。

    四、实际运用，总结全课

1、今天这节课，你有哪些收获？

    2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。