一、谈话引入，揭示课题。
   1、观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一     说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友……)
   2、设疑：它们之间有什么样的位置关系呢?
   3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位   置。

   二、讨论交流，感悟新知。
   1、出示主题图——教室。
   提问：观察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?告诉学生图中四个小朋友的姓名。
   2、讨论交流。
   (1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?
  (2)小组汇报。

  (3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小刚的前面，又可以怎样说?
   3、分组讨论。
   提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后位置关系?
    讨论后汇报：书在讲台的上面，讲台在书的下面。小红在小芳的前面，小芳在小红的后面……
   4、联系教室真实场景，感悟位置关系。
    小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
    5、游戏。
    (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
    (2)拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍， 你拍拍，我拍拍，(上、下、前、后认得准。)
   三、拓展应用，深化提高。
    1、练习1。
    先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是谁，坐在你后面的小朋友是谁。
    再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是谁，坐在你后面的小朋友是谁。
    2、练习2。
    (1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。
    (2)小组内相互检查摆得对不对。
    3、练习3。

   情境1： (投影演示动物图)
    小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗?
    情境2：上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?
    情境3：(投影演示冰箱)
   小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?
   情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!
    你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?
    小组交流后汇报。
   四、总结评价。
    1、今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说，再告诉大家。
    2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。