一、回顾引入。

   1、回顾旧知。

   提问：我们已经认识了哪几个数？

   让学生从0数到5，再从5数到0。

   提问：你会用5以内的数说一句话吗？

   2、引入课题。

   二、认数练习。

   1、读数、数数。

   出示5以内的数的卡片，让学生读一读，并摆在黑板上。

   请小朋友数出3个圆片，放在课桌上。

   还能数出5个圆片吗?谁来数一数、摆一摆？

   现在请小朋友一起，边数边在课桌上摆圆片，从1数到5。

   2、做练习一第1题。

   让学生数一数树上有几只鸟，在日子格里写出来。

   交流写数结果，集体订正。注意检查写数是否规范。

   3、做练习一第2题。

   先引导看每个圈里有几个△，说明要画满5个。再让学生想想还缺少几个，怎样接着画满5个，自己画一画。

   学生练习后交流，数数每个圈里是不是画满5个。

   3、做练习一第3题。

   教师在黑板上画出直线，说明这是一条直线，我们可以按顺序在这条直线上用点表示数。

   边讲解边写数：从0开始，这里第一个点就表示0，接下来是第二个点表示的数，接下来表示2、3，后面的点还可以按顺序表示两个数。

   让学生观察直线上点表示的数，按顺序还缺少哪几个数，想想能不能填出来，在书上填一填。

   交流填写结果，看看直线上点表示的数从几到几。

   讲解：我们可以在直线上用点表示数。直线上点表示的数是从0开始有序排列的，后面的数都比它前面一个添上几？

   让学生按顺序读一读6个数。

   三、大小比较练习。

   1、做练习一第4题。

   明确要求：画□。左边画的个数和○同样多，右边画的个数比○多。

   提问：要知道同样多、比○多，每次的□要画在什么位置，才能看得很清楚？

   让学生画□。

   学生交流画的□，说说为什么这样画。

   提问：小朋友画的时候，是用什么方法看出同样多和□比○多的？

   指出：比较多少，要一个对一个地比。左边一个对一个，正好都对上，没有多余，就是□和○同样多。右边一个对一个，□还有多余，□就比○多。

   提问：你能看着画出的图，用“等于”“大于”、“小于”说说几等于几，或者几大于几、几小于几吗？

   2、做练习一第5题。

   让学生看第5题，要求：先数一数，在□里填上数，再看图想一想、比一比两个数的大小。

   学生独立完成。

   集体订正，说说是怎样根据图上个数判断数的大小的，

   3、做练习一第6题。

   学生先从左往右读一读卡片上的数。

   教师依次读题，学生填空，完成第1、2两小题，并校对。

   提问：从左边起，第一张是几？1排在第几张？4呢？

   这几个数里，最大的是几？最小的呢？

   让学生独立完成第3小题，并指名从左起读一读。

   集体从左起读一读，再从右起读一读。

   追问：5比哪几个数大？哪几个数比3大？比3小的呢？

   4、做练习一第7题。

   谈话：小朋友已经知道5以内数的大小顺序了，能看着上面5个数，自己完成第7题吗？

   学生独立完成。

   学生交流填写结果。对于不同的填法，可以让学生思考填的对不对，说说每题可以填哪几个数？

   5、做练习一第8题。

   让学生看看图里有些什么。

   按题的顺序，引导学生数一数、填一填、比一比。

   交流数数和比较结果。

   四、练习小结。

   1、小结。

   这节课我们练习了5以内数的哪些知识？你有哪些新的收获？

   2、做思考题。

   让学生先讨论，画“√”。

   交流：哪块草地最大？你是怎样比出来的？