一、创设情境，激发兴趣。

   提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?　(2)我们祖国他的生日又是几月几日呢?

　 二、讲授新知，感知数10。

　 1、初步感知——看图数一数。

   提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 究竟有多少个小朋友在跳舞呢?

　 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。

　 2、实物操作——动手摆一摆。

　 谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?

　  问：按照图上的人数来摆，数一数摆了多少个小圆片。

　 3、实际应用——看数说一说。

　 谈话：让我们联系生活用10说一句话。

　 交流：学生汇报用10说的一句话，教师选择并加以推荐。

　4、临摹写数——照着写一写。

　谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)

5.小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

   三、巩固深化，掌握新知。

   1、数数练习。

　（1）读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。  

　 同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读数。

　（2）“想想做做”第1题。

　 要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

　 提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?

　 最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

　（3）“想想做做”第2题。(课件动态显示樱桃图)

　 (1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。

　 (2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。

　 (3)伸出自己的左手，数数有几个手指。数数两只手一共有几个手指，在书上填数。

　  2、巩固数序。

　（1)“想想做做”第3题。

   让学生看直线上表示的数，想想□里填哪个数，填一填。

   出示学生的填写结果，让学生一起按顺序读一读。

   提问：8离10近一些还是离4近一些？比8小的数有哪些,比8大的数呢？

　 (2)“想想做做”第5题。

   让学生写一写，再按要求读一读。

    3、练习几和第几。

  （1）做“想想做做”第4题。

    追问：这样数，第6张是哪个数？第4张、第7张、第9张呢？1在第几张？2和7呢？

  （2）做“想想做做”第6题。

   数一数一共有几只，并填空。

   让学生数一数，从左起戴帽子的鸭子排在第几？从右起哪几只戴帽子？

   提问：10只小鸭和第10只小鸭的意思相同吗？不同在哪里？

   4、比较大小。

  （1）做“想想做做”第7题。

   交流完成情况，并适当提问，如：7>6、7<9表示什么意思?

  （2）做“想想做做”第8题。

   学生数一数、填一填，再交流每次各用几根。

   （3）做“想想做做”第9题。

   出示图形，观察图上一个对一个地比。

   提问：△和□比，哪个多？你能找到△多的个数在哪里吗？找出来画一条线把它分开来，会吗？

   在课本上数一数、填一填，再交流结果。

   三、回顾总结，感受收获。

   提问：这节课你认识了哪个数，它有什么特别的地方？

   回想一下，这节课10的认识和练习有哪些内容，你又知道了了什么？