一、激趣导入。

   出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。

   二、动手探索，体会领悟。

   1、搭积木。

   讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。

   2、分一分。

   讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢?  小组合作分一分。

   学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。

   提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢?

  学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。

  3、识形体。

   引导：我们来看一看、摸一摸这些积木(一起感知长方体)，我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。

   学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。

   引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?

  学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。

   讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?

   学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。

   教师检查学生交流的情况。

   4、小结。

    三、巩固认识，应用拓展。

   1、“想想做做”第1题。

    学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。

2、“想想做做”第2题。

   同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。

   3、“想想做做”第3题。

   边读边让学生数一数、填一填，再交流。

   提问第（2）题，让学生把左边一个画“√”，右边一个画“○”，再说说各是什么。

   4、议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?

   学生结合形体的特征、外观等各抒己见。

   四、总结全课。

   今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。