一、谈话引入。

1、谈话：

1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)

2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快）

3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)

   4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合）

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学。

  （一）4的分与合。

1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？

(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)

4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2；  4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)

3、现在请小朋友打开书，翻到第34页，把我们刚才4的分法填在书上。

学生汇报，完成黑板上的板书。

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

5、手势变变变。（操作：看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）

  （二）5的分与合。

1、我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？

2、请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第34页的方格填写好，听清了吗？开始！

3、学生操作，老师指导。

4、学生反馈，老师板书。

5、你会这样说吗？

5可以分成4和1，5可以分成1和4……

4和1可以合成5，1和4可以合成5……

三、拓展练习。

1、完成第1题。

  （1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？

  （2）完成书上练习，请学生说出分与合。

 2、游戏：出手指游戏。

   （1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

（2）同桌玩玩说说。

     3、完成第3题。

（1）学生自己填写，教师巡视。

（2）请学生将自己填写的读给大家听。

    4、完成第4题。

引导：先看第一排图形，找一找大、小两种图形是按什么顺序排的，想一想接着怎样画.

结合交流让学生说说怎样想的。

下面两排各是怎样排的？你能这样接着画吗？

    四、总结全课。

1、总结内容与方法。今天学习了什么？学习哪几个数的分与合？我们是怎样知道这几个数的分与合的呢？

2、课堂作业。完成“想想做做”第5题。