一、谈话揭题。

   谈话：前两节课，我们学了哪些数的分与合？你还记得我们是怎样学习这些数的分与合的吗？

  二、回忆整理。

   1、完成练习三的1题。

  （1）出示5个草莓。

   让学生用圆片代替桃子分一分，看看有几种放法。

   提问：你是怎样放的,可以怎样表示呢？教师相机板书。

   提问：哪两种分法实际是一样的？你能讲这些分的结果整理一下吗？

   提问：你能看着上面的分法，说说几和几合起来是5吗？

   让学生读一读、记一记几和几合成5。

   提问：请小朋友回顾一下，刚才怎样知道5的分与合的？

  （2）出示6个草莓。

   提问：你能又对又快的将这6个草莓放到2个盘里，找出可以怎样放吗自己用圆片分一分。

   组织学生交流分法，注意通过比较分的不同顺序，引导学生有序的认识不同分法。

   提问：哪两种分法有联系呢，你能把6的分法整理得既清楚又简单吗？

    2、完成练习三的第2题。

    学生先判断题目让我们填什么，再在课本上填一填数。

    交流：这道题按什么要求填数的？

    3、完成练习三第3题。

   问：4的分与合还可以拿出哪两个数？

    让学生集体按顺序说一说4的分与合。

  （2）教师拿一张卡片，要求同桌学生合作，在课桌上有序地排出几组数字卡片，互相说一说它的分与合。

  （3）教师按2～7的顺序出示卡片，让学生直接有序说出分与合。

   三、巩固提高。

   1、完成练习三第4题。

   让学生在课本上填数，完成练习。

   学生校对：根据填空说说几和几合成几。

   2、完成练习三第5题。

   让学生看第5题，说说有什么要求，理解题目的意思。

   让学生独立完成第5题。

   交流结果，学生校对。集体读，注意每个数分的次序。

    四、反思总结。

    提问：一个数的分与合，怎样记又正确又方便？