一、复习旧知，导入新课。

   二、认识加法，学习计算。

   1、教学加法含义。

  （1）理解题意。

   出示例1主题图。

   瞧！公园里来了一群爱劳动的小朋友，他们都在干什么？你从图上知道了什么？仔细看图，同桌互相说一说。

   学生交流，明确图意。引导学生将两句话连起来说一说。

   提问：一共有几个小朋友呢？

   引导学生将三句话连起来说一说。

  （2）体会“合起来”。

   指出：原来3人浇花，又来2人，一共有5人，就是把3人和2人合起来是5人。

   追问：图上是几人和几人合起来是5人？

  （3）感受加法含义。

   提问：有没有小朋友知道，可以怎样算3人和2人合起来是5人呢？

   讲解：把3人和2人合起来，可以写成加法算式3加2，它表示3和2合起来。3和2合起来是5，就写成3+2=5。

这样的算式是加法。

   说明式子里的“加号”和算式的读法，领学生读：3加2等于5。

   引导：这道加法算式中，3和2各表示什么？5呢？

   追问：谁再看着图上意思来说说：3+2=5表示什么意思？

  （4）学习算法。

   小朋友想想看，我们可以怎样想到3加2会等于5？互相说说自己的想法。

   交流想法，并提问：小朋友图上数也好，扳手指也好，摆小棒也好，都是吧3和2合起来是几？

   指出：算3+2等于几，可以想3和2合成几，3加2就等于几。因为3和2合成5，所以3+2等于5。

   指出：计算加法时，我们可以想两个数合成几，得数就等于几。

   2、教学“试一试”。

   提问：图里是几人和几人，合起来是几人？

   提问：你认为可以用什么方法计算，怎样列算式？

   让学生读算式，再同桌说说算式表示的意思。

   交流：1+2=3表示什么意思？

   3、学习小结。

   提问：小朋友说说看，3+2=5、1+2=3表示的什么意思？3加2怎样算得数？1加2呢？

   三、组织练习，巩固提高。

   1、做“想想做做”第1题。

   出示题里的图，先让学生说说从左图里知道了什么，再提问3只和1只合起来怎样列式。

   板书算式，让学生在课本傻瓜算一算得数。

   交流得数，说说怎样算的。

   再看右边图里能知道什么，是几只和几只合起来。

   让学生填写算式和得数。

   交流算式和得数，要求说说为什么要列加法算式，怎样算得数的。

   指出：这里都是把两个部分合起来，所以要用加法算，按照几和几合成几算出得数。

   2、做“想想做做”第2题。

   让学生算出得数，说说怎样想的。

  （2）看后两道算式。

   组织交流完成情况。

   追问：4+1表示什么意思？1+4呢？

   3、做“想想做做”第3题。

   让学生思考得数各是几，在算式里填出得数。

   组织交流，结合提问怎样想的。

    4、做“想想做做”第4题。

   你能看图填出下面的算式吗?

   学生填写后组织交流，再集体把三道算式读一读。

   5、做“想想做做”第5题。

  出示题目，说明邮箱上是得数，算出算式的得数是哪个，就送进那个邮箱。

  让学生算一算、连一连，再交流。

  四、课堂小结，指导作业。

  1、课堂小结。

  这节课你学到些什么？想一想，我们平时看到的哪些问题要用加法？算加法可以怎样想？

  2、布置作业。

  让学生完成“想想做做”第6题。