一、练习导入。

二、内化提高。

1、完成练习五第1题。

   （1）出示加法图。同桌互相说说两幅图的意思，再交流。

 学生交流算式，教师板书。

提问：第一小题得数5是怎样想的?第二小题呢？

   （2）出示减法图。

同桌互相说说两幅图的意思，再交流。

学生交流算式，教师板书。

提问：第一小题可以怎样算出得数3的？第二小题呢？

   （3）小结。

2、 完成练习五第2题。

   （1）出示题目，指导练习。

 学生自己算一算，连一连。

   （2）让学生计算、连线。

组织交流，结合选择1～2道加、减法题，要求学生说说怎样算的。

   （3）口算。

出示口算卡片，让学生口算得数。

3、完成练习五第3题。

   （1）让学生一组一组看题目，在心里轻轻地报得数，报完后填在方框里。

交流每组题的得数，集体订正。

   （2）比较。

    提问：这里一道加法、一道减法，为什么得数都是0？比一比这两题，你有什么想法？

讨论：请小朋友看第二组、第三组题，互相讨论一下，每组里两道题有什么不同？为什么第二组得数不同，第三组得数却相同呢？

4、完成练习五第4题。

   （1）写加法算式。

出示第一幅图，让学生说说图中有些什么。

组织交流算式，教师板书算式，结合让学生说说是怎样想的，使学生明白每道算式表示图里的什么意思。

   （2）写减法算式。

出示第二幅图，说说图里的意思。

提问：你能写出几道减法算式，自己想一想、写一写。

组织交流，教师板书。

5、完成练习五第5题。

   （1）整理得数是5的加法式子。

让学生填写第5题，要求写出不同的算式。

交流算式，教师有序板书，再让学生说说怎样想到不同算式的。

   （2）整理其余得数的加法算式。

提问：你们还能写出4等于几加几的算式吗？3和2呢？

学生口答，教师板书。

    三、总结拓展。

1、练习总结。

通过这节课的练习，你对加减法有哪些进一步的收货？

2、做思考题。

3、布置作业：完成练习五第6题。