一、回顾引入。

   1、谈话。关于得数是8、9的加法和8、9减几，你觉得自己学得怎么样？

   2、揭示课题。

   二、基本口算练习。

   1、做练习七第1题。

  （1）出示第1题。

   提问：你明白小动物给我们带来的题是什么意思吗？

   教师、学生同时拿出教材上的数字卡片。

  （2）整理关于8的加、减法算式。

   我们先看得数8的加法和8减几的式子。

   引导：从你的数字卡片中可以选出哪两个数，完成这两个算式呢？你能想到几种选法就选几种，把每次选出的两张卡片放在一起。

   交流：每次可以选哪两个数？算式是怎样的？

   学生每次说两个数和四道算式，教师在黑板上摆算式。

   启发：你能有序地排一排吗？自己动手排，告诉老师可以怎样排。

   要求：现在请小朋友看数字卡片，按顺序每次完整地说出加减算式。

   追问：你有什么好办法记住得数是8的加法和8减几的算式？

  （3）整理关于9的加、减法算式。

    引导：填这两个算式，可以选哪两个数呢？自己选一选，并且按顺序把每次选的数排一排。

   交流：学生说选法和排法，每组数说相关的几道算式。教师在黑板上排出卡片。

   引导：先想想黑板上每组数是按什么顺序排的，再按这样的顺序，同桌一组一组地互相说一说关于9的加、减法算式，看谁能这样记住。

   2、口算练习。

  （1）教师出示算式卡片，学生看卡片报得数。

  （2）做练习七第2题。

   让学生看第2题，提出要求：现在我们比一比谁都能算对！听到“开始”再写得数，时间2分钟，老师说“停”就停。

   学生写得数。完成后全班交流、校对答案，了解全对学生人数和正确情况。

   三、综合性练习。

   做练习七第3题。

  （1）小朋友看题目中小蜜蜂在干什么呀?

   引导：第一只小蜜蜂拉出的算式都等于6.它后面还可能拉出哪些算式也等于6呢？你能想到哪些得数是6的加法和减法算式呢?互相说说看。

   学生交流得数是6的算式，教师板书。

   请大家看这些得数是6的算式，你能发现怎样按顺序想出这些算式吗？