一、复习导入。

   1、对口令。

   2、导入新课。

   揭示课题：今天这节课就利用10的分与合，学习得数是10的加法和10减几。

   二、学习新课。

   1、学习例题。

  （1）呈现主题图。

   谈话：你们喜欢踢足球吗？不少孩子都喜欢踢足球，他们从小苦练，提高踢球水平，长大后为我们祖国争光。

  （2）看图列式。

   提问：足球比赛正紧张地进行，这是足球的一角。仔细看一看，这些队员可以分成哪两个部分？

   蓝队几人？黄队几人？一共几人？

   你能说出哪些算式？

  （3）理解算式和算法。

   这些算式各表示什么意思？得数可以怎样算？同桌互相说一说。

   组织交流算式含义和算法。

   说明这四道是有联系的算式，学生在课本上填写得数。

   让学生读一读算式，记一记算式。

   追问：如果让你根据6+4=10来想，能想到哪几道算式？

  （4）小结。

   2、教学“试一试”。

  （1）提出要求。要求：下面我们就来分小组学习，抛10个花片，根据花片正面朝上和反面朝上的个数写算式。

   引导：先想一想，抛10个花片，正面朝上和反面朝上的个数可能会有哪些情况？

   现在由组长负责，分工合作，每次抛10个花片，写出加减算式，比比哪个小组合作得最好。

  （2）小组合作。

   一人抛花片，再各人写算式，交流算式。

   全班交流每次抛的情况及所写的算式，教师有序板书每组算式。

   提问：为什么5+5=10，10-5=5这一组只有两道算式？

  （3）交流含义和算法。

   让学生观察又写出了几组算式，并依次读一读。

   指名先任意选一组算式，说说这组算式表示的意思，结合学生选择的算式，要求说明口算方法。

  （4）记忆算式。

   谈话：这里是这节课学习的得数是10的加法和10减几的内容，每一组都是有联系的几组算式。你能读一读、记一记吗？

   学生把每组算式按顺序读一读，再试着不看算式按顺序说一说。

   三、巩固深化。

   1、做“想想做做”第1题。

   让学生用数字卡片，把得数是10的两张摆在一起。

   学生摆数字卡片后交流，教师在黑板上按顺序摆出来。

   学生观察摆出的数字卡片有什么规律，然后有规律地每组卡片说两道加法算式。

   2、做“想想做做”第2题。

   说明题意，并板书“10-”。

   同桌互动：每次拿出一张数字卡片，说出10减几等于几的算式。

   教师在黑板上拿数字卡片，每拿一张，学生说一道10减几的算式。

   3、做“想想做做”第3题。

   学生看图和算式，交流图有什么规律，算式是什么意思。

   学生填写算式。

   学生交流、校对算式，说说算式排列有什么规律。

   提问：谁能按这样的规律，把得数是10的加法算式比较熟练地全部说出来？

   4、做“想想做做”第5题。

   板书两个式子。

   引导：先仔细观察这两个式子，想一想□里可以填几。比一比谁说得多，好吗？同桌小朋友先自己试一试。

   先交流算式，再讨论可以怎样有序地记住这些算式。

   让学生按照顺序，先说加法算式，再说减法算式。

   5、做“想想做做”第6题。

   引导：请先自己看题，再说说你准备怎样做。

   让学生圈一圈，再填空。

   交流图上的圈法和填写的结果，老师在黑板上板书圈法和结果。

   追问：10个皮球分成了几个2？

   说明：每班分2个，可以分成5个2，所以够分5个班。

   让学生看着图，把下面的话齐着说一说。

   四、全课总结。

   1、课堂总结。

   这节课你学习了哪些数学知识？能说说你的学习体会和记算式的经验吗？

   2、布置作业。

   在课本上完成“想想做做”第4题。