一、引入练习。

   1、简单回顾。

   小朋友想一想，最近学习的哪些方面的内容？

   2、揭示课题。

   二、加、减法含义练习。

   1、做练习八第1题。出示第1题的情境图。

   学生交流从图上知道了什么，想到哪些数学知识。

   引导：你能写出几道加、减法算式？先和同桌说一说，再填写在课本上，一边写一边想每道算式表示什么意思。

   学生交流，教师板书四道算式。

   提问：这里的算式各表示什么意思？

   提问：这里每道加法和减法算式里都是用的哪三个数？

   2、提升练习。

  （1）出示：图一：盘子里有2朵红花，盘子外有8朵黄花。

             图二：上面5朵红花，下面5朵黄花。

   提出要求：根据刚才交流的方法，你能看一幅图很快说出几道有联系的加、减算式吗？

   学生说算式，结合选择1～2题说说算式的含义，再读一读每道算式。

  （2）板书4、6、10。

   根据这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。

   学生口答，教师板书。

   三、加、减法口算练习。

   1、做练习八第2题。

  （1）出示第2题。

    明确要求。

   学生交流连线结果，选择3～4题说说算法。

  （2）拓展口算。

   启发：想想看，像“4”这朵花上除了“10-6”，还可以有拿着哪些算式的小蜜蜂来？

   最后一朵花上是“10”，你能想到还可以有拿着哪些加法算式的小蜜蜂来采花蜜？先独立思考，再和同桌分享。

   根据学生的回答，教师板书。

  2、口算练习。用得数是10的加法和相应的减法算式卡片，得数是8、9的加法和相应减法的少量算式卡片，依次出示让学生口算。

   3、做练习八第3题。

  学生独立完成后，集体校对。

   四、求未知数。

   1、练习八第4题。

   学生填写未知数，再交流核对。

   2、做练习八第5题。

   谈话：刚才会求未知数了，现在这里相等的式子里的□也表示未知数，看看和刚才有什么不同。

   填数，交流是怎样求出这里的未知数的，并说出各题结果。

   五、练习回顾。

   这节课练习了加、减法的哪些内容？对这些内容你有哪些体会？