一、揭示课题。

   1、口算练习。

   2、揭示课题。

   二、加减口算练习。

   1、做练习八第6题。

   提问：观察题里的情境，你知道什么？可以求什么？

   提问：可以用什么方法算？为什么用减法？

   出示右边一组算式，结合图意明白要从10个里面每次去掉几个，依次计算得数。

   让学生自己算一算，在格子里填上合适的数。

   学生交流计算结果，并填写在题里，选择说说得数是怎样想的。

   交流想法，感受10这个数不变，减去的数变大，得数就变小（或者减去的数增加几，得数及减少几）。

   2、口算练习。

   选择2～3题让学生交流自己说的减法和加法算式。

   三、图画表示的实际问题练习。

   1、做练习八第7题。

  （1） 同桌互说，再全班交流，明确图意和要求的问题。

  （2）要求学生先想这两题各要用什么方法算，再独立列式解答。

   组织学生交流算式。

   提问：为什么这两道都用加法算？你是怎样想的？

   2、做练习八第8题。

  （1）学生看图：图里大象在干什么？原来有几根木头？

  （2）学生填写条件，思考解决问题的方法，再列式计算。

   组织交流，并提问：为什么用减法算？你是怎样想的？

  （3）小结。   

    3、回顾解决问题。

    四、填未知数练习。

   1、填加法里的未知数。出示6+□=5+3。

   让学生说出□里填2并板书，再要求说说怎样想的。

   提问：如果改为6+2=5+□，□里应填几？怎样想的？

   2、做练习八第9题。

   让学生先想想可以怎样想，自己完成。

   组织交流，看看有哪些填法，感受同一个相等的式子可以有不同的填法。

   通过刚才的练习，你有什么要提醒大家的？

   五、总结拓展。

   1、课堂总结。

   这节课练习的哪些内容？你能说说自己的收获或体会吗？

   2、探究思考题。

   启发：和每个同学都合照一次像，什么意思？

   让学生说说有几人，并说明理由。