一、揭示课题。

   1、口算。

   2、揭示课题。

   二、基本练习。

   1、做练习九第1题。

   让学生了解题意，明确要连续口算得数，比哪个算得快。

  （1）要求：学生练习，直接写出得数。同桌确认谁算得快。

  （2）要求：同桌小朋友交换一行算式，把没有算的一行得数一步一步算一算。同时开始算，看谁先做完。

   学生练习，直接写得数。同桌确认谁算得快。

  （3）谈话：我们不光要算得快，更重要的是谁都能算对，现在交流一下每行式子的得数。

   让学生按步交流口算结果，表扬正确率高的，鼓励算错的同学自己改正。

   2、做练习九第2题。

   让学生独立完成第2题口算，填写得数。

   交流得数，让学生说出口算过程，组织检查、改错。

   提问：连加、连减、加减混合计算、可以怎样口算得数？

   3、口算。

   用加减一步口算卡片和连加、连减、加减混合口算卡片，让学生直接口算得数。

   三、综合练习。

   1、做练习九第3题。

   让学生看题，自己思考算式和一个数比大小要怎样做。

   学生填写符号。

   让学生交流结果，以及是怎样比较的。

   2、求加法里的未知数。

   让学生口头回答（  ）里要填几。

   结合口答，选择两道让学生说说怎样想的。

   3、做练习九第4题。

   要求：把横着的3个数或者竖着的3个数分别相加，算出得数写在这一行的括号里。

   学生练习。交流得数。

   4、做练习九第5题。

   让学生看图，说说图上的意思，并明确：原来有6只小鸡，走了3只，又来了2只。

   学生独立填写算式。

   交流算式，教师板书：6-3+2=5。

   追问：为什么要用6减3？加2的算的什么？

   你是怎样口算得数的？

   四、课堂小结。

   1、小结。

   指出：连加、连减和加减混合计算，可以按顺序从左往右一步一步算，第一步的得数先记住，再和第二步的数算出结果。

   2、作业。

   完成练习就第6题。