一、揭示课题。

   学生交流本单元学习的内容。

   2、揭示课题。

   二、复习加、减法含义。

   1、完成复习第1题。

   学生独立说图意:一共8只鸟，树上5只，飞来3只。

   引导：看了这幅图，你想到哪些算式？把你想到的算式填在书上，再说说每道算式是怎么想的。

   学生交流列出的算式，教师板书。

   提问：列出的这四道算式分别表示什么意思？说说你 的想法。

   2、列算式练习。用10、4、6这三个数列出几道加法算式和减法算式。

   学生交流列出的算式，教师板书。

   这里加法算式表示什么意思？减法算式呢？

   3、完成复习第2题。

  让学生独立看图，同桌用三句话交流每幅图的意思。

   交流：从图中知道了什么，要求什么？

   学生填写算式后交流，教师板书。

   提问：为什么第一小题用加法算，而第二小题要用减法算？

   三、复习加、减法口算。

   出示复习第3题加法表。

  （1）要求学生自己竖着读一读，看看算式竖着是怎样排列的。再横着读一读，看看算式横着是怎样排列的。

   学生交流算式排列规律。

   让学生交流，发现横着看，可以有序地记住得数是几的加法，也能很快找到两道有联系的加法算式。

   让学生试着齐说得数是8、9的加法算式。

  （2）任意指一道算式，让学生说得数。

   同桌互相指算式说得数。

   任意指一道算式，让学生先说出得数，再说出一道有联系的加法算式和得数。

   2、整理减法算式。

   出示复习第4题减法表。

  （1）同桌先找出减法表里的算式排列有什么规律。

   学生交流：你发现减法表里竖着排、横着排各有什么规律？

  （2）任意指一道算式，让学生说得数。

   同桌互相指算式说得数。

   任意指一道算式，让学生先说出得数，再说出一道有联系的减法算式和得数。

   3、口算训练。

  （1）用口算卡片让学生口算，直接说出得数。

  （2）用口算卡片，要求看卡片先说得数，再接着说出有联系的加、减法算式。

   4、完成复习第5题。要求用3分钟时间完成。

   校对得数，了解学生完成情况和对错情况。

   四、复习小结。

   谈话：今天复习了什么内容？你有哪些新的收获？