一、数数导入。

   谈话：小朋友，我们已经学过哪些数？

   这些数都是接着10后面数出来的。11～20这些数到底是多少呢,就是我们今天要认识的。

   二、数数认数。

   1、认识十。

   数数：师生同时数出10根小棒排成一排。

   提问：这里有几个一根，是几根？

    引导：10根小棒可以捆成一捆。请小朋友和老师一起把10根小棒捆成一捆。

   追问：这一捆是几根？是几个十？

   指出：满10个一根就要捆成1捆，是1个10根，所以我们就说：10个一是1个十。

   2、数出12。

   引导：我们已经认识了1个十。现在让你摆小棒，要能一眼就看出是12根，你想怎样摆？自己摆一摆，和同桌交流摆法。

   交流：你是怎样摆的？是不是一眼就能看出是12根?

   引导：请大家看小棒说一说，这里几个十添上几个一是12？

   3、认识十几。

  （1）引导：现在要数出11根小棒，你准备怎样摆？                              交流：你是怎样摆的？为什么这是11根？

   指出：1个十再添上1个一是11，也就是1个十和1个一合起来是11。

   学生说一说：1个十和1个一合起来是11.

  （2）引导：我们接着一根一根再数2根，看看是多少根.

   追问：现在数出了多少根？看小棒想一想：几个十和几个一合起来是13？

   生说：1个十和3个一合起来是13。学生读数：十三。

  （3）教师另摆出13根小棒。

   引导：我们现在摆出的都是多少？你能接下去数小棒，摆出19根吗？

   师生共同接着数出19根小棒。

   提问：这里有几个十和几个一，是多少？

  （4）回顾归纳：从这里可以知道。一个十和几个一合起来就是十几。

   4、认识20。

   引导：我们一起来数一数这里摆的小棒，从11数到19。

   现在有19根，请小朋友跟老师一起再添一根，数出是多少。

   说明：19再添上1是20 。

   启发：现在右边又满10个一，你想到要怎么办吗？

   要求学生跟老师一起，把10根再捆成1个十，把2个十放在一起，说明这是20。

   领学生读数：二十。学生说一说：2个十是20。

   5、读数、数数。

   读一读黑板上的4个数，强调1个十和几个一合起来是十几，2个十是20。

   让学生直接数数，从11数到20，再从7数到17。

   三、练习内化。

   1、做“想想做做”第1题。

   追问：你数出的是十几根？怎样摆能让同桌一眼就看出是十几？

   请你摆一摆，让你的同桌说出你摆的是多少根，是1个十和几个一。

   2、做“想想做做”第2题。

    要求学生看着尺子上的数，从0读到20，再从20倒着读到0。

   提问：直尺上的数从左往右是按什么顺序排的？

   提问：比10大的数在10的哪边，比10小的数在10的哪边？

  让学生看直尺上的数，从0起两个两个地读一读，再五个五个地读一读。

   3、做“想想做做”第4题。

   要求：先猜一猜草莓、雨伞大约各有多少。

    指导数数： 数一数是多少，看谁猜得准。

    启发：数满10个的时候你打算怎样做，就能一眼看出是多少颗草莓了？

   指出：数满10个就圈起来，可以看出有一个十和几个一，就是十几。

   让学生用这样的方法数草莓、雨伞，看各有多少，谁猜得准一些。
   4、做“想想做做”第5题。

   学生读这些数，引导学生找生活中的11～20这些数。

   5、做“想想做做”第6题。

   提出要求：比赛翻书，老师说一个页数，看谁最先找到。

   在课本上先数出10张，看看有多厚。再数出20张，看看有多厚。

   四、全课总结。

   今天这节课你学会了什么？

   你能用今天学习的数说一句话吗？