一、创设情境，激趣启思。

   1、口算:(卡片出示)

   10＋1＝           10＋2＝             10＋6＝

   10＋7＝           10＋8＝             10＋8＝

   二、尝试探索，研讨交流。

   1、教学9＋4＝

  （1）图片出示例题:刚才你们说得很好！我这儿还有一个问题，请同学们思考一下。请大家看黑板（出示盒子图）数一数盒子里有多少个格子?（指名答）

   注意看(教师往盒子里放入9个桃子)盒子里放了几个桃子？（学生：盒子里放了9个桃子）（教师在盒子外放4个桃子）盒子外有几个桃子？（学生：盒子外有4个）要求一共有多少个桃子,怎样列式？（学生答，师板书：9＋4＝）

   （2）那么9＋4等于多少呢？

① 学生讨论交流，指名回答。

② 教师质疑:13，同意吗?可是我还是有点不怎么明白，你能告诉我你是怎么算的吗? (学生思考一会儿再提问)

  （3）学生试着说一说:(学生有可能出现的几种情况)

  （4）观察总结，得出最佳方法。

   小朋友，你们可真会动脑筋，帮我想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

   2、完成“试一试”。

  （1）9＋7＝

   ①出示题中的花朵图。提问：你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列算式？

   ②提问：你能先圈出10朵，再计算吗？（学生在书上圈，并把自己思考过程填写在书上）

   ③想一想:为什么把7分成1和6？不分成3和4或2和5呢？

   3、师生小结： 做9加几时，就把另一个加数分出1和9凑成10，再加上剩下的几就是十几。 今天学习的9加几就是用“凑十法”来做的。

   三、课间操。

  “现在我们出发去动物王国了，请大家跟我来。”

  “小兔小兔做对长耳朵，跳过沟，跳过河，快乐的小兔就是我。小兔小兔跳呀跳，跳得高，跳得远，勇敢的小兔就是我。”

   四、巩固深化，拓展思维。

  1、基础练习。

  （1）“想想做做”第1题。

  谈话：请小朋友想想小猴为什么搬一块到9这边？按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。

  （2）“想想做做”第2题。

   谈话：小猴准备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗？

   ① 让学生先圈出10根，再计算。             

   ② 集体订正。

  （3）“想想做做”第3题。

   独立完成后，比较每组上下两题，想一想，你发现了什么？

   提问：比较第一组两题，你发现了什么？（学生可能会回答：结果相同；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”，对第二种发现学生加以肯定并表扬）

   提问：在第二组两题中，你又发现了什么？第三组呢？

   提问：每组的两个算式，你们都有什么发现？(让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来计算的。)

   2、应用练习：做“想想做做”第4题。

   要求学生拿出数字卡片，照“想想做做”第4题的样子把卡片排在课桌上，同桌合作口算。

   3、对比练习。

  （1）“想想做做”第5题。

   ① 学生独立填写得数。

   ② 指名回答填写结果，集体分析订正。

   ③ 仔细观察，讨论：你发现了什么？

4、开放练习。

请学生当“小老师”，出有关“9加几”的算式考其他同学。

5、拓展练习。

    请你猜一猜★后面躲着几？

9＋★＝16     ★＋9＝17      9＋★＝15      

   9＋5＝1★

   指名说一说每道题你是怎样想的？

   6、动物天地：“同学们，我们来到了动物王国，迎接我们的是动物王国的国王。”(拿出老虎头饰戴上)

  “小朋友，欢迎你来我们动物王国参观，我这里有一组题目请你们帮忙，要是谁能把下面的题目算得又对又快，我就封你为口算大王。奖给你动物头饰。(做在练习纸上)

   9＋2＝      9＋4＝      7＋9＝      

   9＋5＝       4＋9＝      3＋9＝      

   5＋9＝      9＋8＝      2＋9＝      

   五、回顾小结，赞美激励。

   师：今天我们去参观了动物王国，说说你们的收获吧？

   今天，同学们表现得真不错。小猴聪聪对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识，你们高兴吗？