一、揭示课题。

   二、口算练习。

   1、出示算式：9+5=      9+8=

   提问：你能说说这两道算式各表示什么意思吗？

   指名口答怎样算，并板书凑十过程。

   追问：你们用的什么方法口算的？

   2、出示算式：9+3=    9+4=    9+7=   9+6=

   同桌算一算后，再指名口算得数。

   3、口算。用9加几的口算卡片让学生口算。

   4、做练习十一第5题。

    学生练习，到时候交流得数，注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。

   5、做练习十一第6题。

   让学生在课本上填得数。

   交流得数，结合提问是怎样算的。

   三、解决问题。

   1、做练习十一第7题。

  （1）完成第一小题。

   让学生看图，要求说说从图里知道了什么。

   要求学生先填一填，并交流怎样填的。

   教师呈现题里的三句话，并让学生读一读。

   哪位小朋友能把条件和问题连起来，用三句话说一说？

   要求一共有多少人，可以怎样算呢？请小朋友在下面填出算式，并算出得数。

   让学生看式子说说单位名称是什么。

   提问：求一共有多少人，为什么用加法算？

  （2）完成第二小题。

   交流：你是怎样填（  ）里的数的？

   谁来把三句话连起来说一说？

   追问：这道题的条件是什么？问题呢？你用什么方法算的？为什么也要用加法？

   追问：这道算式表示什么意思？算式里的单位名称是什么呢？

   2、提问：实际问题里告诉我们的叫什么，要我们求的叫什么？

   这两道题为什么都要用加法算？

   四、练习小结。

   1、引导小结。

   这节课的练习你有哪些收获？通过解决上面两个实际问题，你有哪些体会？

   2、完成思考题。

   让学生看思考题，互相说说知道了什么。

   提问：这里的点子图各是怎样画的？有什么规律吗？

   交流：你是怎样画的？为什么这样画?