一、揭示课题。

   二、思路练习。

   1、巩固凑十法。

   学生口答，教师板书口算过程思维图。

   追问：都是加6，为什么第一题把6分成2和4，而第二题却把6分成3和3？

   2、做练习十二第1题。

   出示4组题目，学生交流得数，教师板书。

   提问：每组里哪道题算起来方便？每组里的两道题有什么联系？第二题怎样算比较方便？

   2、简约思路。

   出示：8+8=                   7+4=       

         8+（ ）+（ ）          7+（ ）+（　）

         8+5=                   7+6=

　　　　10＋（  ）             10+（  ）

要求：请小朋友用凑十的方法，把每组8、7加几的算法按下面的式子说一说，算上面8、7加几的得数。

学生口头回答，教师板书。再一起按8或7加几再加几说说每题口算过程。

三、 口算练习。

1、做练习十二第2题。

学生独立计算、填写得数。然后交流得数。

提问：第一组由上往下看，得数是怎样变化的？为什么会有这样的变化？你能发现什么规律吗？看第二组题，你能发现数的变化有什么规律吗？

2、 做练习十二第3题。

让学生连线，然后交流、纠错。

3、口算。用8、7加几的口算卡片，直接让学生口算。

四、计算应用。

呈现练习十二第4题表格。

学生交流题意，教师指导看横着第一行有些什么，竖着第一行是什么意思。再看飞机玩具大班有几架，小班有几架，要求什么问题。

提问：关于拖拉机玩具、轮船玩具你知道什么，要算什么？

请小朋友自己算一算，把算出的结果填在表格里。

交流算法和结果。

提问：这里的每个问题都是用什么方法计算的？为什么都用加法？

说一说，飞机的单位名称是什么？拖拉机和轮船呢？

五、练习总结。

今天我们上了一节愉快的练习课，能说说你有什么新的收获吗？