一、复习引入。

   老师这里有几道题，你们会做吗？

   9+3=      8+4=      7+6=      7+9=

   9+5=      8+6=      7+5=      8+9=

   提问：谁来说说，前面三组都可以用什么方法算？最后一组还可以怎样算？

   二、自主探索。

   1、学习例题。

   出示例题，要求学生观察情境图。

   提问：从图中你知道了什么，要求什么问题？你会列式解决吗？

   提问：你是怎样想的？

   结合交流，引导学生分别理解用凑十法口算过程：可以把6凑满10，5要分成4和1来算。也可以把5凑满10,6要分成1和5来算。

   追问：我们用什么方法算的？把6凑满10怎样算？把5凑满10呢？

   要求学生把理解的算法对自己说一说，算出得数填写在算式里。

   2、学习“试一试”。

   出示算式，要求学生自己算出得数填在□里。

   组织交流，板书算式。

  （1）6+6：你是怎样算6+6的？

   说明：可以把6凑满10，再用10加2得12.

  （2）4+9:4+9你怎样算呢？

  （3）5+8：这道题可以怎样算？

   学生交流想法，启发学生用8+5=13来算得数。

   3、小结方法。

   小朋友看看刚才算过的几道题，想想各用了什么方法呢？互相讨论讨论。

   引导学生说说各用什么方法方便。

   三、巩固应用。

   1、做“想想做做”第1题。

   让学生看图填写算式并计算。

   交流所填写的算式和得数，板书。结合说说每组里两道算式都表示什么意思。

   提问：每组的两道算式有什么联系。

   想一想，这里的4加8可以怎样算？3加9呢？

   2、做“想想做做”第2题。

   学生观察每组算式，想两道题有什么关系，再填写得数。

   提问：这里哪几道是以前学过的，哪几道是今天的内容？ 每组下面一题可以怎样算？

   让学生一组一组地齐读算式。

   3、做“想想做做”第3题。

   要求学生先看题，想想用什么方法算可以方便一些，你想怎样算.然后要求口算并填写得数。

   交流算式的得数，选择说说用的什么方法。

   4、回顾内容。

   现在我们看看今天学习的内容，想想6、5、4、3、2加几可以怎样算。

   提问：今天的加法，你觉得哪几道用凑十法方便？其余的可以怎样算？

   5、做“想想做做”第4题。

   出示习题，让学生知道分别是6加加、5几加和4加几。

   要求学生看题口算得数，依次口答。

   每人都口算，把得数写在第二行加数下面。

   6、做“想想做做”第5题。

  （1）看左边题，你知道了什么条件，要求什么问题？

   你会列出算式算一共有多少个吗？

   交流算式，板书算式、得数。

   提问：为什么用加法算？皮球的单位名称是什么？

  （2）看右边题，把你知道了什么在括号里填一填，再互相说三句话。

   要求学生用三句话说一说题意。

   提问：能说说题里的条件和问题吗？请大家列出求一共有多少盆花的算式。

   交流算式并板书。

   提问：为什么也用加法算？盆花的单位名称是什么？

   四、全课总结。

   1、课堂小结。

   谈话：这节课我们一起学习了什么知识？

   回顾一下，在今天的计算内容里，你用了哪些计算方法？有什么收获？同桌互相说一说，再全班交流。

   你还有什么不明白的地方吗？

   2、完成“想想做做”第6题。

   让学生读题里要求。

   学生独立完成。

   交流涂色结果。

   看看涂出的图案是什么。