一、揭示课题。

   二、复习口算。

   1、口算练习。

  （1）提问：从9加2起大家一起说一说。

   有谁能说说8加几的算式和得数？

   你还能说说几加几的算式？互相说说看。

  （2互相说说得数是12、13的算式。

  （3）教师用口算卡片让学生口算得数。

   2、口算说含义。

   出示：8+7=     2+9=       6+6=

         15-5=    9-2=       13-6=

   指名口算得数，结合选择加、减法各两题，让学生说说算式的含义。

   追问：加法表示什么意思？减法呢？

   三、解决问题。

   1、图画表示的实际问题。

   让学生用三句话说明图意。要求列出算式，交流板书。

   问：第一题为什么用加法算,第二题为什么用减法算？

   2、做复习第7题。

   提问：你知道了什么。要求什么问题？

   追问：“二班花坛的花和一班同样多”是什么意思？

   你能列式算出两个花坛一共有多少朵花吗？

   交流算式并板书。

   提问：你为什么用加法算？算式里得数的单位名称是什么？

   3、做复习第8题。

    提问：你从题里看到了哪些条件？先互相说一说。

   让学生交流条件，明确转换人称说成：小红踢7下，小力踢9下，小芳踢8下。

   提问：根据这些条件，你想到可以提哪些加法算的问题吗？先思考，再和同桌说一说。

   交流：你能提出哪些减法算的问题吗？

   学生提出问题后，引导列式并板书算式、得数和单位名称，并讨论用了哪个条件。

   4、做复习第9题。

   提问：题里告诉我们什么条件，要求什么问题？

   让学生填写算式和得数。

   交流算式，板书算式和得数、单位名称。

   5、做复习第10题。

   让学生读题，了解要求。

   组织交流，先说说可能是哪两盒，再说说最少几支是怎样想的、怎样算的，最多几支是怎样想的、怎样算的。

   四、复习小结。

   提问：今天这节课复习了哪些内容？你对解决实际问题有哪些认识？