除数是小数的除法教学反思

    除数是小数的除法是小数乘法和除法中的重点和难点，在本节课之前，学生已经学习了除数是整数的除法。

课堂一开始，先给学生复习商不变的规律，让学生初步感知小数除以小数的依据，这里只求学生能将除数是小数的除法算式能转换成除数是整数的除法算式。接着，出示书上例题，顺带着复习总价、数量和单价之间的数量关系，让学生说出解题的算式，为了能让学生对于除法的算理更清楚，我在黑板上一边板书竖式，一边说计算过程，然后给学生出个题目，让他们自己计算，接下来就是练习。

这节课的关键就在于根据商不变的规律，把除数是小数的除法转换成除数是整数的除法，再进行计算。这部分知识对学生来说是一个难点，只用一节课让学生真的掌握算法，可能比较理想化，整节课下来，学生对于本节课的内容只是知道个皮毛，补充习题和同步练习上反馈出来的错误很多，比如学生很容易把划掉的小数点和新增的小数点弄混等等。

课后反思，本节课依旧有很多不足之处，比如在讲算理之前，除了复习商不变的规律，还应该带学生再回顾除数是整数的小数除法，可以出几道题，让学生板演，再说说自己的计算过程；除此之外，在练习除数是小数的除法时，我过于看重学生的答案是否正确，没有让学生把计算过程说一说，这样不仅可能可以发现部分学生的错误想法，还能让学生对正确的计算方法和过程有更深刻的认识。

今后会不时地给学生进行计算练习，甚至是专项训练，让学生能对算理更加熟练，并提高计算能力。