本课教学内容是新教材3A Unit6 Colours 的Fun time和Cartoon time。本节课以“What colour”为主题，操练Story time中出现的词汇和句型，以及Fun time里的新授词汇，重点掌握颜色类单词。并再Cartoon time中要求学生能够准确使用Would you like …? 征求意见，知道通过Yes, please.来表达自己的诉求。

导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。在课的一开始，我便利用Magic eyes复习了第五单元衣服类的词汇以及ST中的颜色类单词。并通过复述课文和表演，复习ST的句型和篇章，为新文本的学习做好铺垫。

在课堂一开始，我首先设置了杨玲变魔术的情境，以魔术的形式新授单词blue,brown,black,white,再与第五单元服饰类的单词相结合，操练句型What colour is...? It’s...充分复习巩固。为了巩固颜色类的单词，我还自编了chant，并让学生尝试改编，以欢快的节奏，有效地化解了本课的教学重难点的同，时让学生获得了成就感和更高的学习热情。大部分孩子都能跟上说出。紧接着设置装扮杨玲的情境，以转盘游戏引起学生的兴趣，充分操练新旧词汇和句型，达到课堂最大程度的参与。在cartoon的文本上，我首先展示新词，再整体感知新句型。接着处理文本，先从整体入手，让学生感知。再读中设问，读后回答，层层递进，抓住了教学的精髓，培养了学生的能力。并让学生主动参与到学习中来，体现出老师的指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。最后课文朗读时，我充分利用了三年级小孩爱玩爱演的特性，让他们在玩中学，演中记。把全班分成四人一组，让他们带领组内同学一起练习并扮演。在扮演中，由于时间的关系，只展示了一组，没有把这一环节发挥到位。

因此在学完本课内容后，我原本打算通过act来操练篇章，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力，但由于没有把控好时间，比较仓促完成，并没有达到我实际预期的效果。最后的拓展部分应该再深入一下，以后对于上课时间的把控，还要再注意。