执教者

第（  2  ）课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员,

4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人

5.学生初步会唱Family song

教学重点

1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,

mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma

2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

4.学生初步会唱Family song

教学难点

1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人

2.学生初步会唱Family song

教学疑点

在这一课我把Checkout time放在第二课时，会不会有点提前？

教学准备

挂图，卡片，ppt，人物头饰

                   教学过程

三备

Step 1 Warm up

课前准备：板书Unit 4 My family

听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song

1. Greeting

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

T:How are you?

Ss:I’m fine,thank you.

（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）

2.Sing songs and say rhymes

歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其

实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。

3.Read Story time

跟着录音读Story time，然后再全班齐读

4.Review——Mike’s family tree

a.教师带着Mike的头饰，介绍my family

在黑板上示意Mike’s family tree

             father       mother

         Mike     Tim      Helen

b.让学生带着Mike 的头饰介绍

c.完成小短文,并且全班读：

Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.

Step 2 Presentation

1.教授grandpa, grandma

a.Play a game——Riddles

Riddle 1

My father’s father is my            .

教师出示grandpa，并教授

T：Please read with me.

学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa

(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)

(1) Read one by one

(2) Read group by group

(3) Read together

T:My father’s father is my grandpa.

学生跟读句子。

Riddle 2

My father’s mother is my            .

教师出示grandma，并教授

T：Please read with me.

学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma

（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）

(4) Read one by one

(5) Read group by group

(6) Read together

T:My father’s mother is my grandma.

2. 教师带着Mike的头饰：

T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.

让学生试着这样去说。

Step 3 Consolidation

1. Play a game——Magic eyes

先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏

可以从简单到难，例如：

father  mother  This is my father. 等

通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。

2. Checkout time(P29)

T：Now,let’s open the books.Let’s do it

together.

（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。）

   3.Family song

教师带着Mike的头饰

T:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话)

They are my family members.

出示单词they(他们)

They all live together.

They all love one another.

出示句子，让学生跟读

a.跟老师读歌词

b.听歌曲，熟悉曲调

c.跟唱歌曲

4.Letters revision

复习字母，大小写配对，左邻右舍

Step 4 Homework

1. Spell the words,try to write them

correctly

2. Sing the song with your friends

作业：

1.Spell the words,try to write them correctly

2.Sing the song with your friends

                          板书设计

                          Unit 4 My family

This is…                          grandpa    grandma

He’s/She’s my…                         father      mother

Mike(me) brother sister