课    时

第一课时

备 课 人

陈梦然

教材分析

（重点、难点）

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂又富有哲理。课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，运用对比的方式来展现儿童内心世界。

本课的教学重点是学会11个生字，读好长句子。

教学难点是感受“我”自相矛盾的内心世界。

教学目标

1.学会11个生字，读准音，认清形，建立汉字音形义之间的联系。会写“自、己、衣”两个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，感受“我”自相矛盾的内心世界。

教学过程

一、激趣导入

有一个小男孩，有时候，他觉得自己很大（ppt变化）（板书：大）。有时候，又觉得自己很小（板书：小）（ppt变化）。今天，我们就来学习一篇课文：大还是小（补充完整课题）。一起读课题。

二、初读课文

这位小朋友做什么事情的时候觉得自己很大，做什么事情的时候觉得自己很小呢？

1.请小朋友看大屏幕，听老师读课文，可以轻声地和我一起读。

2.小朋友听、读得很认真。下面把书翻到96页，双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。

3.小朋友，你们听得很认真。下面请你自己轻声读课文，不认识的字看看拼音，或者问问同桌。

4.这篇课文有些难读，有几句话看看小朋友们能读好吗？谁来读？（出示：有时候，我觉得自己很大。）

（1）（点红：有时候）有时候，我觉得自己很大。（板书：有时候）请你读读它。 “时”的左边是——？日就是——太阳（出示图片）。太阳升起的时候是早上，太阳在头顶的时候是中午，太阳落山的时候是晚上。一天的时间是不一样的。一起读这个词。谁再读读这句话？

（2）（出示词卡：觉得）听出来了，他心里觉得自己很大。一起读它。

（3）（出示词卡：很大）不是一般地大，而是——（很大），就像个大人一样。一起读。

5.（出示：有时候，我觉得自己很小。）可是有时候，我觉得自己——谁来读？

（评价：声音轻轻地，像小宝宝一样，很小）谁再读？

6.（出示：有时候，我希望自己不要长大。）这一句，谁来读？

7.（出示：更多的时候，我盼着自己快点儿长大。）最后一句，我们一起读。

过渡：这位小朋友做什么事情的时候觉得自己很大，做什么事情的时候觉得自己很小呢？我们来仔细读读课文。

三、精读课文

1.他做什么事的时候觉得自己很大？（ppt出示句子）请你读一读。

（1）点红：穿衣服  系鞋带

他穿衣服、系鞋带的时候觉得自己很大。请你读读这个词：穿衣服

穿：你们看，“穿”的上面是个——（出示洞穴图，穴）洞穴的穴。下面是个——（“牙”）（出示动物咬洞图）小动物想用牙齿把洞咬穿可不容易啦，一起读读这个字——穿。小动物用牙齿把洞穴咬穿，可以从洞穴的这一头一直通到那一头，再读读这个字。穿衣服，衣服的洞在哪呢？谁上来指指，怎么穿呀？你做给大家看。胳膊从袖子的这一头一直通到那一头，这就是——“穿”。请你带大家读读这个词（出示：穿衣服）你什么时候学会自己穿衣服的？原来穿衣服都是要爸爸妈妈帮忙穿的，现在会自己穿了，所以说：我自己穿衣服的时候，就觉得自己——（点红：很大）。

系：除了穿衣服，还会——（出示词卡：系鞋带）。“系”的一撇原来表示手，下面代表丝线。用手把丝线理一理，打个结，就是——“系”。

系鞋带，哪个小朋友会？上来试试。他用手把鞋带理一理，打个结，小手真灵巧。自己系鞋带的时候，就觉得自己——（很大）。

（2）会自己穿衣服，自己系鞋带的小朋友举手。谁来读？

（3）怪不得说，有时候，我觉得自己——（很大）。（出示第1、2自然段）请男孩子读第1句，女孩子读第2句。

总结：自己穿衣服，自己系鞋带，做这些事的时候就觉得自己很大！

2.那这个小朋友做什么事的时候觉得自己很小呢？（ppt出示句子）

（1）谁来读？

（2）（点红：够不到按钮）他够不到按钮的时候，就觉得自己很小。

（指导看插图）看，按钮这么高，他怎么都够不到！谁读？

他的脚都踮起来啦，还是够不到！多着急呀！谁再读？

够得手也麻了，腿也酸了，还是够不到！一起读！

我够不到按钮的时候，我觉得自己——（点红：很小）

（3）不仅如此呢，你听（播放雷声），你为什么这样呀？好害怕呀。这个小男孩和你们一样害怕呢，害怕得都喊妈妈了。（点红：听到雷声喊妈妈）谁来读？

害怕得都喊起来了。谁再读？

心里害怕极了。我们一起读。

这时候，我觉得自己——（很小）

谁能读好这句话？

（4）怪不得说，引读：有时候，——（出示第3、4自然段）

总结：够不到按钮，听到雷声喊妈妈，这时候就觉得自己很小！

3.有妈妈在身边，多好啊！难怪有时候，——（引读第5自然段）

4.但更多的时候，我盼着自己——（引读第6自然段）（点红：快点儿）

“快”的左边是——（竖心旁），心里盼着自己快点儿长大呢！长大了，就会自己——（出示词卡：穿衣服），自己——（出示词卡：系鞋带）。

长大了，就能够得到按钮了。

长大了，还能自己做哪些事呢？是呀，长大了能做更多的事。所以更多的时候——一起读。

5.总结：小朋友，你什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小呢？下节课和你们的老师聊一聊。

四、学习生字

1.复习生字

今天我们认识了很多生字。这些字都藏在小男孩的身后，我们开火车认一认。

2.猜字游戏。

一个小朋友指字，等他指好了，另一个小朋友猜是哪个字。猜的时候问：是（）字吗？如果他猜错了，其他小朋友说：不是（   ），继续猜。如果猜对了：其他小朋友说：就是（   ），请上位。

3.手指操

4.指导写“自、己、衣”。

（1）自：（出示鼻子图）猜猜看，是哪个字？人们说到自己的时候，用手指指自己的鼻子。看老师写，“自”瘦瘦的，长长的，先写一撇，左边一竖，再写横折，鼻子上有纹路，最后关门。

己：（出示一根弯曲的绳子图片）看，哪个字像它？“己”的横折比“自”的横折写得短，竖弯钩，竖要直，弯要圆，钩往上提。

衣：（出示衣服的图片）这是哪个字？一撇一捺就像两只袖子，长长的。一点一横像衣服领子，一撇是袖子，竖提是衣身，最后一捺是袖子。

（3）学生书写，反馈。

板书设计

10 大还是小

有时候

                                                        更多的时候