《草原上》教学反思

吴静

昨天执教了歌唱课《草原上》。

这是一首蒙古族民歌。音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象的勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无际的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，表现了牧民对家乡无比热爱和赞美的情感。

这是一节歌唱课，所以我的重点放在了歌曲的完整度，完成度上面。学生通过自然，有气息支撑的声音来演唱歌曲，表达歌曲舒展，优美，大草原的宽广，辽阔。加入了知识点合唱的复习，轮唱的尝试，让孩子初步理解轮唱的概念。

在教学的开始，我用一组草原风光图来吸引孩子们的兴趣，在课堂反应上，孩子们也确实受到吸引。通过提问“草原上你看到了什么？”自然过渡到驾马声、羊叫声、风声等一拍、两拍、四拍节奏节拍练习。孩子们在这个环节完成度比较高，最后三种声音合起来也就合作的很好。在新授的旋律教唱上，我省略了一个环节，这个环节的省略让孩子们在感受音乐的韵律感上欠缺了一些，所以导致在学唱环节，孩子们的声音一直达不到我的要求。而且吴苏悦老师也指出，在初次聆听音乐的时候提前给孩子抛出问题，让孩子带着问题中去聆听会更明确一些。这一点也是我需要改进的地方。再就是在ppt课件的播放上，我总是忘记去翻页，导致做好的ppt成了无效的课件。在与学生评价与反馈上，郑校给予我肯定，对于学生上课的状态及时评价，更好的把握课堂。也对我提出进一步要求，在我抛出问题学生回答的很优秀的时候，我需要发出反问，让孩子思考，其他孩子思考为什么是这样的，进一步与孩子探究学习。

一节课上下来，孩子们表现得很优秀。积极发言，积极配合我。吴苏悦老师也给予我一些建议。在旋律学习之前，是不是可以把歌曲的音拎出来教唱。因为是民歌，所以他的五声调式，有五个音组成的旋律，可以跟学生拓展一些。这样一说又打开了我的思路，受益良多。在学习中成长。