站立式起跑教学反思

站立式起跑是锻炼学生的反应能力和快速起跑能力，学生对于学习单纯的起跑内容比较枯燥乏味，很难活跃课堂气氛，所以我在课的一开始就进行了“启动汽车”游戏来激发学生的兴趣，提高学生的学习热情，下面就“站立式起跑”这节课来谈谈自己的点滴感想。

首先，为了激发学生的学习动机，使学生能够更好的融入课堂的学习氛围，我运用“模仿游戏比赛”激发学生的学习兴趣，将学生分成人数相等的四组，让每组报数并记住自己的号数，进行组对组比赛，接着由教师出题让他们无声疾速答题，所得的答案是每组中任何一个学生的号数且让这个同学疾速蹲下，看看那组反应最快。让学生在游戏中体验到学习的高兴，为基本部份提供必要的心理与生理准备。

让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的高兴体育观念。我先让学生自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正过失的动作，并懂得过失动作产生的原因，第二次练习时，大部分同学都能正确完成动作了。

在教师的讲解示范环节，我采用多讲解多示范，尽量让学生能够通过观察说出站立式起跑的动作要领：“屈腿开立、上体前倾、用力蹬地、快速摆臂”。点学生代表出来了模仿，同学之间互相点评学习，在学生评价的同时已经对动作要领有了初步的感观认识，发挥了评价的功能。在学生分组练习的过程中，进行及时的点评指导，并接着让学生来指挥发令，这样也改变分组练习的枯燥。

最后，我采用既简单又轻松的口令慢跑，使学生从身体和心理上同时得到放松，最后让学生自由的摆个姿势，结束了这节课的教学。

我觉得，在教学中，教师扮演着引路人的角色，不仅在于讲授知识，更应激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到课堂学习中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

总结这节课，我反思了存在着一些不足之处：一是在教师的示范梯度上把握得还有所不够，急于求成；二是在学生的模仿练习过程，还应该耐心及时地给学生指点和纠正，不要让学生的错误形成习惯性毛病，这样不但不利于学生的学习，也不利于老师的后续教学。

希望自己在今后的课堂教学中，能不断地完善自己，丰富自己的教学经验，努力提高自己的教学水平。