《青蛙写诗》听课心得

在开始导入时用了大自然的声音调动了学生的兴趣，给孩子创造了一个语文学习的情境。再由老师告诉孩子这些模拟声音的词就是拟声词。从而引出新课并板书课题，随题目讲解让学生认识两个生字写和诗，减少了后面集中识字和随文识字的量。减轻孩子学习生字的负担。

在初读课文环节，刘教师以生动形象的语言为孩子范读，把孩子吸引到课文学习中。徐老师在初读环节直接让孩子读缺少开始的范读。同时，在后面的课文朗读环节很有趣，调动起了学生的兴趣，孩子喜欢角色扮演的游戏学习形式，可以很好地利用这一点，但同时也要注意有些孩子只是为了玩，老师的要求也没有仔细听，这样学生不是真正投入进去好好朗读，不要让游戏学习只是流于形式。同时，教师的语言要求要简介明了，口令明确。

整片课文以一个问题：有哪几个小伙伴来帮青蛙写诗引出学生说完整青蛙写诗了，   ，都来帮忙了。这也是对孩子进行语言文字训练的有效小片段。文章读得形式也采取多种形式，指名读，男女读，开火车读以及角色扮演体会心情读，以丰富的形式来锻炼孩子读得能力。包括长句子的读也有指导孩子，引导说出长句子应当读出停顿。

最后的生的教学生动形象。例如：雨字先出示了字源并解说，让孩子体会到汉字随着时间的变换，字形在变但字的本义始终不变。也让孩子感受到，每个汉字都有它的故事，都是一幅美丽的画。个这个字让孩子把人字头想象成屋顶，下面的一字当作一个人，人不能碰到屋顶。以这种联想记忆的方法来帮助孩子牢牢记住这个生字，并在这个过程孩子也掌握这种用联想的方法记住生字。