如何保护受资助学生的自尊心

                  ——资助管理创新措施　

多年来，在农村小学教育教学与资助实践中，对部分学生的心理影响很大。小学生的心智还不成熟，心理承受能力较弱，再加上农村贫困小学的学生大多数家庭条件更加困难，或因突发性自然灾害或人为造成的贫困家庭，在不同程度影响了孩子的心理：过度自尊、敏感、叛逆、自私、孤独等等。这些孩子比正常的孩子承受着更大的压力，在资助的过程中，一些善意的举动可能会引起学生的不良心理反应，甚至对立，不利于学生心理的健康成长。学生如实填写家庭经济情况，并将自己家庭贫困情况暴露出来，这对自尊心强的学生来说是很困难的。对于商品或现金赠款，经常是在学校大会举行或者是在课堂上发放的，这对一些极其敏感的学生来说是不舒服的。

在这里，我校在资助学生时一直以保护学生的隐私、维护学生的自尊心为原则。当上级政府对学生资助时，适当的宣传是必要的，但不宜公开或宣传，以保护学生的隐私，以免伤害学生的自尊心。我校在每年申请资助时，都是由班主任将资助的相关要求发给家长，家长带上材料交至我校学生资助管理办公室的负责人。不要求孩子带来，在申请的一开始就保护孩子的自尊心。即使是有些家长不方便送来，让孩子自己将材料交至学校，我校学生资助管理的负责人为保护孩子的自尊心，也只是验收材料是否齐全，对孩子家庭情况不予以过多的询问。对于孩子在校获得的资助，也严令禁止在班级或其他公共场所宣布，以免孩子的自尊心受到伤害。

同时，我校还开设了心理咨询中心，开展经常性的心理咨询教育，从学习到生活的各个方面，对贫困学生的关心，引导学生对资助积极认识和理解，建立自立自强的意识。对接受资助的儿童进行心理疏通和辅导工作，避免学生出现自卑等心理。