江宁小学毕业班命题大赛结果公示

小学数学命题的探究是教学评价的手段之一，我们通过考试反过来对教学产生导向功能（怎么考就怎么教）、诊断功能（存在什么问题，采用补救的方法）、调节功能（知道自己的优势与不足，从而调整教学或学习的行为）、激励功能、反思功能等等。那么新理念下应如何优化命题思路，才能对学生一个学期的学习情况进行总结，又能检测学生通过一学期学习获得的进步与提高，从而激励学生在今后继续学习数学的内驱力，这是课改与测评历史背景下每一位教师的责任。用一句形象的比喻：“命题测评不再是分出等级的‘筛子’，而是激励师生发展的‘水泵’”。因此，我们的命题测试必须有新的突破和发展，真正体现课程标准的理念，明确“注重过程、促进发展”的测评原则，对小学数学的命题改革起到积极的推动作用。

5月30日,我校举行了毕业班语文、数学、英语三科教师命题比赛，现将命题比赛结果公示如下：

思考：

经历一次命题，我们今后教学的方向是否更清晰？

经历一次命题，对学生的要求是否更有针对性？

经历一次命题，我们的教学策略是否更具有指导性？

经历一次命题，我们是否有这样的感觉：

命题的设置、题型的选择不是凭感觉的盲目而为，而应是在理论指导下的，有目标、有意图、有步骤、有层次的思考和实施。在制作命题中，每道题都需要我们思考其设计意图。这样，我们对命题的目的进行理性思考和分析，有效推动了我们对教学目标的反思和课堂执行力的反思。

因此，我认为，我们本次命题大赛是有意义的、有促进作用的、很有效的一次活动。也希望老师们能再多一些理性思考，这样必将有效促进我们自己的教学工作。

                                                   江宁小学教务处

                                                   2019年6月6日