听课反思

江宁小学 孙雪妍

三位老师针对4上第八单元dolls的story time呈现了三种风格迥异的课堂。

    钟晶老师的整节课活动设计流畅完整，教师姿态大方自然，导入部分以一首有关面部表情的歌曲展开，切合课文主题，自然过渡到单词新授。新授方式多样，尤其着重mouth这个词舌尖音的指导，十分到位。接着介绍新人物Lily，通过娃娃Lily和其他娃娃的对比，新授big,small,long,short等形容词，学生的感知更加直接。 在对文本的处理上，有层次递进，首先通过观察图片和看卡通回答问题，让学生对内容有一个整体感知，紧接着让学生自读课文，圈出描述五官的词，再给出三幅图，图上是不同大小的人物五官，通过比较让学生选择，更加生动直接。在带领学生学习完女娃娃的五官后，让学生自主观察，划出男娃娃的五官特点，并给出示范句型，让学生自己用所学词汇和句型描述男娃娃，完成档案，关注于学生课堂的生成。在读演部分，做到了及时纠错，在过程中给出评价。总体来说是一堂比较完整的课堂。

    周晓雅老师让人印象深刻的是在课前介绍class rules，对于陌生班级，在课前强调课堂规则，有利于后续活动的展开，这一点值得借鉴。在新授单词时，通过做一个point and say的游戏，直观操练，但在形容词的新授上，让学生直接评价娃娃五官的大小，学生主观回答会比较多，答案会模棱两可，用两两比较的方式会更好。同时在时间的把控上不够好，进入文本之前的时间应控制在15min，不宜过长。对于文本的处理很细致，但问题有些过于分散，用档案的形式很整合直观，可以将档案贯穿整个活动设计，把男娃娃和女娃娃的信息以整体填写档案的形式可能会更好，并且在完成档案后应当适当增加复述操练。

马文娟老师整体教态和蔼亲切，语气温柔，娓娓道来。在新授单词部分，采用了非常巧妙的high-low voice的方式，生动有趣操练了单词，又锻炼了学生的反应能力，让人印象深刻，值得借鉴。在形容词新授上同样采取了对比的方式，直观明了。但在这一环节后的操练上，以闪烁人物五官的方式操练，但背景图片太暗，学生不能看得太清楚。文本处理上结合板书列出男娃娃和女娃娃的不同，比较细致。但是没有表演的部分，不能很好反馈学生的输出，可以加上。在时间的把控上也可以再调整。

总体来说，三节课各有各的优缺点，但张老师反映了几个共性问题，一个是板书的利用问题，教师的板书美观，但并没有再和这节课的内容环节联系到一起，板书完成后没有再次利用起来；一个是关于过程性评价和终结性评价，教师在课堂教学中有渗透过程性的评价，但缺乏一个总结性的评价，需要我们再去深入思考。