班级管理随笔

接手班级已经四个月了，学生们也已经开始逐渐适应了小学生活，对自己的行为有了一定的规范，同时在不断进步。

就说说今天早上的早读，令我倍感意外。当七点半的铃声响起，我走出办公室，走向教室的途中，我能清晰的听到从教室里传出来的朗朗读书声。在之前的教育中，我也反复强调早读的重要性，也对领读做了安排，但结果还是不能如人意，往往得等我走进教室，大吼一声后，早读才能真正开始。然而，这两天早读情况发生了不一样的变化，原因是我做了一点小小的改变。我抽出了中午午休的一点时间，与学生做了一个规定——当学生早上来到教室，立马放下书包、拿起书来早读，并请领读和班长注意哪位同学表现优异，在早读结束后当众表扬他，会评他为“读书之星”，并给他盖一个章，以作奖赏，而盖章将在第二天的中午进行，同学们也会鼓掌以示表扬。

在这一重重的表扬之后，学生会感到骄傲，为保持老师和同学的赞扬，他会继续之前的行为甚至更好。相对的，未受到表扬的学生在看到后，也会为得到奖励而努力，从而全班形成了一个好的学习风气。

然而，每一个学生又是不一样的，他们每个人的脾气、性格，全然不同，对于内向、害羞的学生，我会鼓励她大胆，多跟她在课下进行交流；对待活泼好动的学生，我会在其犯错误时，立马纠正；对待富有责任心的学生时，我会发挥其长处，让他成为我的小助手，帮助我一起来管理班级日常。

每个学生都有他的小毛病，但更多的却是他们身上的优点和可爱之处，作为老师，我希望在我的帮助和要求下，学生能够改掉身上的坏毛病，同时，发扬自己身上的长处，得到长足的进步。