5上Unit8教学反思

Story time的重点是帮助理解、掌握语篇内容，了解有关圣诞节的活动，能初步运用First…Next…Then…Finally…句型来叙述圣诞节活动的先后顺序，并且尝试说说、写写自己的圣诞节活动。 教学中我用歌曲导出课题，用Read and guess, think and say的环节引出有关圣诞节的东西，新授词汇：presents, stocking, pudding, turkey。在教学文本时，我分了三个环节。Watch and match, 引导学生观看动画给图片排序，初步理解课文，引出表示时间的副词：first…next…then…finally…,帮助学生理解。Listen and tick的环节重点描述圣诞节前的活动，重点教学词组： put some pretty things on the Christmas tree以及put the presents under the tree，引导学生问答“What do they do before Christmas?”。Read and underline的环节引导学生小组合作自主学习剩余2图，引导学生在掌握词组的基础上回答“What do they do on Christmas Eve? What do they do on Christmas Day?”。在拓展环节，我引导学生用已学的有关圣诞节活动的词组描述一下自己的圣诞节，进一步提高学生对于本课知识的综合运用。此外也拓展了一些其他的西方节日，如：复活节(Easter)、万圣节(Halloween)和感恩节(Thanksgiving Day)。 在整堂课中，我关注学生的学，用多种形式辅助教学，并多次使用小组合作学习，注重细节，单词、词组的教学较为扎实，其中put pretty things on the tree是亮点，PPT呈现了这个动作，又请学生上台画了画，十分生动形象，学生学习热情比较足。不足的地方是：小组合作没有真正有效的展开，应该调节好课堂的节奏，多留时间给学生来发挥。语篇朗读可以再多设计一些展示的环节，激发学生说与表演的欲望。

Song Time 和Cartoon Time 两个板块,用欢快的圣诞歌曲和来自圣诞老人的问候带领学生进入了浓浓的圣诞氛围。“你能说说你了解的圣诞节吗？圣诞节人们会做些什么呢？”伴着一个个的问题，结合学生的实际经验，激发了学生们说的欲望。接着在课文的背景下，观察图片，无声动画等有趣的方式引导学生对课文内容进行大胆的猜测，由此引出了本课的重要人物火鸡先生。围绕着火鸡先生的烦恼，老师和学生们不仅一起了解了西方国家的传统文化，还开动脑筋，帮助火鸡先生找出了解决问题的办法，发展了学生的思维，同时锻炼了学生的语言能力。课堂的最后，各种水果火鸡、饼干火鸡等精美的图片更是让学生们大开眼界。