《明天要远足》教学反思

整节课的教学内容量较多，教学流程快，导致词语和课文朗读不够扎实。要做适当的改动才能贴合本班学生的水平，是考虑到大多数学生的接受程度的教学。

首先，在导入部分节奏过慢。可进行适量的改动。本课用睡字来导入引出唉（注意四声，不要读成轻声。木字旁是一个新偏旁，可以出示象形字帮助学生记忆）再读出难受的心情。但是明天要远足重点是一种期待的、开心的睡不着的心情。所以导入可以从远足的意思和孩子说说，例如：明天就要去很远的地方去玩了，你们开心吗？在读这两个小句子可以让孩子做一做动作，感受这种激动到睡不着的心情。同时，把明字作为本课的教学生字在课题中板书，先出示拼音引孩子说出后鼻音并练读。再讲解字义时可以借助图片描述日和月的光亮和温暖都照到这个字上，所以非常的明亮。为了让孩子注意力是集中的，在板书明让孩子和老师一起写课题，最后带着心情齐读课题。

在教学课文时，朗读和范读时间不足。可以省去老师会怎样介绍大海，直接出示图片描述引出大海的多种颜色，再小组读，男女赛读，齐读等多种形式朗读。（尤其是三个问句要重点指导朗读）读出小女孩的心情以及疑惑。吗字与问号相连用手势给孩子提醒语气扬上去并范读，让学生多练读。随文识字时生字的教学也要多种形式练读。

在对学生进行评价时评价语要多样，可以通过评价语来指导学生读好课文以及词语。

最后回顾课文时，词语选取要注意。要把随文识字部分出示的生字统一出现让学生开火车认读巩固。