特色班集体创建得与失

  时间飞逝，担任四（2）班的班主任已经一个学期了，对于这学期我的工作，我有很多的感慨 ，下面对于我的工作，我将从得与失两个方面进行总结：

得：

接手一个新的班级，对于我来说蛮困难的，不清楚学生的性格，他们的个人特点我都毫不知晓，想要寻找一个合适的管理方法很不容易。但是我坚定的认为“无规矩不成方圆”，规矩要在一开始就要形成。在这学期的刚开始，我严格要求班级学生遵守班级相关规则，在持续近一个月的磨合，我和学生之间都有了一定的改变，班级的纪律也有了很大的改善，这使我内心很是欣喜，但是我知道这不是结束。

学生的好与坏在于教师对他们的引导，这使我想到了“21天习惯养成法”。于是我就在班级里尝试了一下，我在班级黑板的右边写了一行字“这是我习惯养成的第   天”，对于当天在班级表现好的同学，在放学前的夕会进行表扬，颁发表扬信。这个年龄段的学生还是很需要老师或者家长的表扬，所以班级同学很积极。在这一个学期中，他，他们养成了3个习惯：1、见到老师主动问好；2、离开教室主动把椅子放进桌子下面；3、在课堂上随时保持双手抱臂坐好，保护眼睛。对于学生在本学期的成果还是比较不错的，但是还有需要改进的地方。

失：

虽然在本学期，我实施了各种各样的措施，但是效果还是有限的，比方说在学生养成习惯的过程中，会出现各种格言的问题，比如看到老师问好，学生没有真心的向老师问好，而是跟风，一个人开了头，其余的学生就会断断续续的问好，问好也没有对着老师，显示不出该有的尊敬。

小学生的好奇心永无止境，也很容易转移。对于表扬信，他们有短暂的兴奋，但是不长久，没有很好且长久的效果。在课堂上，需要教师时刻的提醒，他们才能想起自己正在学习的习惯，如果没有老师的提醒，他们很快就“原形毕露”，他们无法真正形成习惯，缺少自律性，这更需要老师长久的耐心和引导。

   这学期，我有幸参加了一次德育片活动，这次活动使我受益匪浅，很多老师的经历都值得我借鉴与学习。在我以后的工作中，与学生、家长的沟通都还有待提高，这需要向有经验的老师学习与请教。