庚子之春，一年之际。2020年的开始确是有点特殊，在这场没有硝烟的战争中无数逆行者奋战一线，只为坚守这一方净土。在家中静候佳音的我们虽不能像勇士们一样冲锋陷阵，但也愿能在本职工作上贡献绵薄之力，期待春暖花开。

“停课不停学”活动开展的第一天就获得了本班家长的大力支持，没有纸质的课本，大家通过电子版的教学书也能学的不亦乐乎，没有拿到作业本，家长就竭尽所能打印的打印，手抄也没有怨言，学习热情非常高。在这样特别的线上教学模式下，学生给我的反馈也让我对教学的内容有了更加深刻的思考。一年级下册第一单元教学20以内的退位减法，在此之前学生在上学期已经学习过10以内数的加、减法，20以内的进位加法。20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一。因此这部分内容的教学应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。第一段教学十几减9时，  出示例1情境图，让学生观察并引导他们说一说从图里知道什么，能提出什么问题？能够明白题意并连起来说一说：有13个桃，小猴买走9个，还剩多少个？ 要求还剩多少个，怎样列式？ 引导学生先看图仔细想一想，怎样从13个桃里减去9个，得数是多少。每个学生会有不同的思考，教科书上也给出了3种方法“平十法”、“破十法”、“想加算减”，学生思考后结合视频算法直观演示，帮助学生理解不同方法：1.先拿去盒子外的3个桃，再拿去盒子里的6个桃，还剩4个。2.先从10个里拿去9个，再把剩下的1个和盒子外面3个合起来，还剩4个。为了学生能够熟练地口算20以内退位减法，仅靠掌握基本的口算方法是远远不够的，还要根据试题之间的联系及其蕴含的规律合理灵活地进行推算，引导学生看图想一想，这买走的9个和剩下的几个合起来是原来的13个？那13减9应该等于多少呢？从图上看，你觉得可以根据哪道算式来想13减9等于4？总结像13减9这样的算式，个位上3不够减9，需要把十位上1个十合起来算得数，就叫退位减。想一想，13减9可以怎样算？你觉得怎样算比较方便？让学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，感受算法的多样，积累一些解决简单实际问题的思考方法。

疫情让课堂变得特别，但学生的热情，对知识的向往丝毫不减。致敬每一个白衣战士、坚守阵地的人们，春寒料峭，唯愿君安。