在生活中，计算来源于解决实际问题的需要；在数学学习中，计算是学生学习其他数学知识的基础。教师应在计算教学中有效地激发学生数学学习的兴趣，增强学生的数学学习成功经验，提升学生的数学能力和数学素养。在小学数学知识系统中，计算是最抽象的部分，熟悉的生活情境符合小学生的认知需求，有利于唤醒学生非正式发展策略，促进学生对计算的理解，帮助学生获得自主建构知识的能力。因此，计算教学应与学生的现实生活相结合，使学生在生活情境中获得感知与学习经验。对于《乘法和加减法的混合运算（不含括号）》一课，从学生知识和经验基础来看，已经具备了解决两步计算问题的知识能力。无论是已学的同级运算还是乘加、乘减的两级运算，学生掌握的都是从左向右运算。而本课时的学习的乘法和加减法的混合运算（不含括号）涉及到新的运算顺序的规定。另一方面，学生在本课时首次学习用递等式表达混合运算式题的计算过程。因此，让学生了解运算顺序的合理性，学会按运算顺序正确计算是课堂教学的重点。