开学前夕对二年级语文教学的一点想法

由于新型疾病的原因，学校教学工作已经停滞近三个月。这势必会对我们开学后的教学任务量造成巨大影响。在家期间，学生通过“停课不停学”活动，已经预习完了整本书的内容，包括字词读音、课文朗读以及一类字的书写。但具体成效尚不清楚。就开学后的二年级语文教学，我有一点想法：

首先，要思考如何规划安排教学任务。在暑假前留给我们教师的时间非常有限，学完一本书是很困难的，合理规划尤为关键。二年级学生以字词为重中之重，那么平常字词的训练时间就必须充足。可以考虑在早读后，午休前以及课前安排字词默写，一次不宜多，只要几个词语即可，甚至一个词反复默写来帮助学生记忆。这样既不会占用过多课堂时间，同时也能够达到掌握字词的目的。

其次，基础知识的训练与思维拓展之间需要找到平衡点。平时，我在上课时比较喜欢从一个知识点生发迁移到另一个知识点，从而开拓学生的思维，培养他们独立思考的能力。这固然重要。但是就目前的形势来看，单纯讲完整本书的基础知识就已经非常吃力。基础知识的训练必然是主导，也必须要占主体，切勿本末倒置，到最后匆匆结束本学期的学习。然而，尽管时间紧，任务重，我们依然不应当抛弃学生的思维拓展。我考虑，可以把思维拓展的活动放在课后，比如每天就当日的课文提一两个深入的问题，留待学生课后思考；周末可以线上进行绘本教学，既有趣不让学生抵触厌烦，也能够达到培养思维能力的目的，一举两得。

最后，最重要的还是寻找提升教学效率的方法。我发现，过去一个学期我们做的练习题有大量重复的原题，但是学生下次遇到依然不会做。那么是否要找到一些更好的方法来解决这个问题呢？在接下来的这段时间里，这便是我最需要思考的。