《树和喜鹊》教后反思

本课教学的重点之一还是生字的教学。但是考虑到学生已经对生字和课文有初步的了解，所以在教学时主要从字形和意义方面进行备课，最后在进行书写指导，先让孩子说一说书写时需要注意的地方，引导孩子主要去观察横中线和竖中线上的笔画，最后出示读书姿势图，给孩子一个正确的书写习惯的示范。同时，这一课的多音字也较多，在教学读音主要是通过朗读课文中的句子来识记读音，然后在联系生活中的所见以及学习中的积累来拓展和巩固多音字。在进行课文讲解抓住“从前”到“后来”这棵树和这只喜鹊由“孤独”变得“快乐”来理解课文，让生学会学会抓关键词来理解和叙述课文，用简单的话来说一说课文内容，从而锻炼孩子的一个初步的概括短文的能力。考虑到不同学生知识水平的差异，本节课我有针对性的出示了一定的习题来巩固知识。知识薄弱的孩子借助给出的句式来说话，扎实的孩子自己说一说收获。并让他们与实际生活相联系，说一说自己有朋友时以及没有朋友时自己的感受。从而加深理解“树很孤独，喜鹊也很孤独”、“树很快乐，喜鹊也很快乐”这两句话，并明白呢同学或朋友之间要互相帮助、团结友爱，我们的生活才会更愉快。

这节课的不足是对于整体把控不好，生字教学浪费了部分时间，所以后面设计的课堂活动没有过多的时间展开。另外对于课堂纪律的强调还需加强，课后需要与个别较为活跃的孩子进行谈话教育。在课文朗读的环节中学生的积极性并不高，这里可以采取配乐朗读来调动学生的积极性，抓住学生的注意力。