《钟》教学反思

                                  江宁中心小学  吴静

  《钟》是一节歌唱课。选自苏少版教材二年级下册第三单元时钟滴答。它的歌词采用了拟人化的手法，充满故事性，旋律对丈规整，一共四个乐句，歌曲生动活泼、富有童趣。二9班的孩子乐感较好，上课积极度很高，也乐于表现自己。因此我制定了本课的教学目标和重难点。

   这节课我用学唱的歌曲作为律动音乐导入，进行教唱前的初步感知。播放钟表发展史的视频来导入课题。再次播放伴奏范唱让生二次感受歌曲。鉴于两遍的两遍的感知下，生自主发现歌曲是欢快活泼的情绪，请生在学唱歌谱时，因为感知过乐曲三遍，所以教授起来比较容易，把难点拎出，学生就比较容易接受，旋律模唱结束后，带入了歌词的学习，新授也开始深入。拓展了打击乐器三角铁和双响筒，这个地方设计不止为了增加乐趣，奥尔夫教学法让学生对歌曲的感知度进一步加深。为歌曲增加丰富的形式。最后总结升华主题，钟代表了时间，一节课不知不觉的进入尾声，代表着时间飞快的流逝，教育孩子们要珍惜时间，好好学习。

整节课，课堂氛围比较好，学生的完成度比较高。但是对于学生自主学习这一块比较欠缺。对于教唱旋律模块，一步步深入中，孩子们学的比较平淡，这一环节在之后的教学上，我需要改进，可以让学生先发现乐句的相同或不同，让生自主感受，或者学生试着自己找找音高的规律，旋律线，让学生自主探究发现。这一块没有做好充分的预设，这一堂课在旋律教学上花费的时间较多，导致本来可以拓展二的部分也没有进行。

  拓展一中加入打击乐器的逐步过程也有些过于精细，可以省略掉让他们单独听的时间，让生表演的同时我来加入示范。让生在关注自己的打击乐的同时也兼顾了另一件打击乐器的节奏。

  总的来说，这一节视导课让我又有了新的进步。在以后的教学工作中，更加仔细的去研究课本，更多的把课堂交给学生，让自己成为课堂上的主导，孩子们成为课堂的主体。吸取经验，在以后不断提升自己。