6.5号下午第二节课我在三6班进行了Where’s the bird?教学展示课，本次课我没有选择以往的传统课时story time,而是选择了以往公开课中不太经常上的sound time/song time/fun time这三个部分，进行完新课展示后，我对自己的这节课进行了反思。

在进行新课教学时我自己也是进行了很长时间的疑惑对于这样的课时组合我们该如何展示给学生看。上课之前我上南京智慧云上查询有关本节课的论文以及网上搜索相关的教学视频，最后请教了以前的师傅对于这节课我有了自己的想法。这样课时的组合我个人认为还是要以story time这样一个大的情景作参考，译林教材的编写也是以第一课时故事时间作为依托，不管是后面的动画时间或者是歌曲时间都是应该以第一课时故事时间这样一个大的情景作为整节课的依托，所涉及的教学活动要围绕故事情景展开，把几个板块进行有机的结合，对于每个板块的结合也要以故事时间课文的复习和句型的操练为主，最后的提炼过程还要形成一个文本阅读对文章有个总的总结，对于学生能力有个总的提高。

这节课上完，我对于IS it...?这个句型的操练感觉到明显的不足，学生掌握的不够好，对于最后的提升环节我也是做的不是特别的充分，用最后的提升来对知识进行总结这个想法很好，我在操作的时候可以把这个任务说的在有趣一点，我的直接呈现也会显得特别的突兀，这也是我的教学环节中需要改变的地方。我也一直坚信每一次的上课，备课对于自己教学能力的提高都是大的突破，希望自己越来越有想法。