一年级学生对于溶解是有一定的认识的，如把少量的糖或者盐放入水里，会慢慢化掉，类似这样的情景学生在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，也不能准确判断物质是否溶解在水中了。

基于以上对学生的考虑，我在上本节课时是从观察食盐、红糖、沙子在水中的变化开始的，引导学生进入对溶解现象的观察和描述中去，逐渐发展对溶解、不溶解特征的认识，让学生体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步学习相关内容的兴趣。由于对问题的导向性不够明确，所以学生并不能回答出发生了什么，应该问学生你在刚才的实验过程中你发现了什么而不是问学生盐、糖和沙子怎么了。

在本节课中，我一共设计了三个活动。第一个活动，观察盐、红糖和沙子，逐步培养学生的观察能力。第二个活动，观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化，初步认识溶解现象及特征，知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。第三个活动，了解生活中的溶解与不溶解现象。通过这三个活动，学生基本上达到了既定的目标，对“溶解”也有了简单的认识。

最后针对两位科学老师的意见和我上课之后的反馈，我觉得我还有以下几个方面需要进行改进：

1、注意问题的导向性，在设计问题的时候站在学生的角度去考虑。

2、学生会用勺子进行搅拌。应该取消勺子，准备小的袋子，让学生直接倒进去。

3、实验器材在学生做完实验之后及时收上来。

4、平时要抓好课堂常规。